余杰

摘? 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在進行著不斷的改革，要求越來越高，在這樣的環(huán)境下，學校學科教師的專業(yè)素養(yǎng)也必須隨之提高。小學的數(shù)學課程作為學生小學學習的一門重要的學科，對學生未來的發(fā)展至關重要，為了提高小學教學的教學質量，就必須提高小學教師的專業(yè)水平。所以，筆者在本文中分析了小學學科數(shù)學教學應具備的專業(yè)素養(yǎng)，提出了一些培養(yǎng)小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的一些策略，用來提高小學數(shù)學教學的質量。

關鍵詞：小學數(shù)學;專業(yè)素質;提升

【中圖分類號】G623.3????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0169-01

小學的學習對人的一生非常重要，在學校中，小學教師的言談舉止對學生影響很大，因此必須提高小學教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，提高課堂教學質量。當前，我國的小學基礎教育不斷進行改革，素質教育在全面推行，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升對培養(yǎng)學生至關重要。所以，必須采取有效的措施去提升小學教師的專業(yè)素養(yǎng)，對教師進行定期的培訓，使其更好的為小學教育服務。

1.提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的必要性

數(shù)學教育作為小學教育的重要內容之一，對學生影響很大。數(shù)學的學習，可以培養(yǎng)學生的邏輯性、開發(fā)學生的思維，使其在生活中更有創(chuàng)造力。作為小學的數(shù)學教師，應該時刻注重對自己專業(yè)能力的培養(yǎng)，只有這樣做才能提高小學數(shù)學課堂的質量，提高學生學習的效率，也有利于教師更好的完成教學任務。新課標對數(shù)學的內容也有所更改，很多的就涉及到了廣泛的課外知識，這就要求小學教師的專業(yè)素養(yǎng)必須有所提高，否則就很難完成教學的任務。所以，在當前教育發(fā)展的背景下，提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)非常有必要。

2.小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的組成部分

（1）數(shù)學學科素養(yǎng)

筆者認為小學學科的專業(yè)素養(yǎng)就是能夠正確、清晰的傳達知識。而能夠正確、清晰的講授知識的前提是教學必須全面的了解數(shù)學的概念，掌握數(shù)學知識內部的知識結構，把握其知識點之間的聯(lián)系;對數(shù)學的教材要不斷的進行分析、研究，做到熟練于心;另外，必須要求教師不斷的吸收新的知識，來擴大自己的視野，深度挖掘數(shù)學知識后邊隱含的數(shù)學思想和內容，需不斷的去把握數(shù)學與其他學科之間的關聯(lián)，把其他學科中的數(shù)學問題引用到數(shù)學的課堂中來，讓學生討論、學習。

（2）數(shù)學思想素養(yǎng)

所謂的數(shù)學思想素養(yǎng)就是教師不僅僅是要教會學生課堂知識，還應具備挖掘知識背后隱含的數(shù)學方法、、數(shù)學理論等，教師應該抓住數(shù)學理論的本職，以此來指導教學課堂的活動。在平時的教學實踐積累中，需經(jīng)?？偨Y用到的數(shù)學思想，不斷的更新自己的作為數(shù)學教師IDE專業(yè)知識，有利于更好的達到教學目標，在教學中，這些總結的數(shù)學思想方法，也需不斷的滲透到課堂的教學活動當中來，以此來提高課堂的整體質量。

（3）樹立數(shù)學觀念

小學教師對學生學習數(shù)學具有引導作用，只有小學教師樹立了正確的數(shù)學觀念，才能為學生做出榜樣。在學生數(shù)學教師擔任教學工作的時候，就必須擁有良好的數(shù)學觀念，熟練的掌握數(shù)學的基本方法，在數(shù)學課堂的教學中去積極的引導學生去樹立良好的數(shù)學觀。

3.小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提升的策略

（1）務實教師專業(yè)基礎

小學教師需不斷的給自己充電，時刻不能忘記更新自己的知識。只有時常的更新自己的知識，才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，可能達到新課標對學生老師的要求。學校方面，需不斷的對教師進行基礎培訓，教師通過不斷的培訓及時吸收先進的教學理念，以達到鞏固教師數(shù)學基礎的目的。

（2）改變之前傳統(tǒng)的思想

想提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先需要改變數(shù)學教師的傳統(tǒng)觀念。教師在傳統(tǒng)觀念里認為，只是在課堂上講好知識點，忽略了自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在觀念里認為，自身的專業(yè)素質與上課自己的講課方式關系不大，所以在傳統(tǒng)的觀念里就對專業(yè)素質的培養(yǎng)很忽視。所以，學校應該去改變教師的這種傳統(tǒng)的觀念，讓其轉變此想法，對自身的專業(yè)素質進行培養(yǎng)提升。只有改變了教師的傳統(tǒng)觀念，教師才會主動學習使自己的能力得到提升，進而探索出新的教育模式，為小學的數(shù)學教育貢獻自身的力量。

（3）小學教師應注重實踐創(chuàng)新

我國當前的教育階段，小學數(shù)學教師的專業(yè)水平需要進一步的提高，在教學中注重創(chuàng)新，才能在小學數(shù)學的課堂上謀求新的發(fā)展。小學數(shù)學課堂教學有效性的提高與小學數(shù)學教師的專業(yè)技能有很大的關聯(lián)，所以小學教師在實踐中應當注重提高自身的專業(yè)水平，進而提高課堂的教學質量。

總的來說，當前社會不斷向前發(fā)展，教學的理念也應該隨之進行調整，小學教師傳統(tǒng)的思想觀念也應該進行調整，使其適應當前社會的發(fā)展。在新時期，小學教師對自身專業(yè)素質的提升應當加以重視，自己各方面不斷地去進步，才能成為一名符合當前時代發(fā)展的一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。對學校而言，學校應該站在更高的立場上，促使教師對自身專業(yè)素養(yǎng)進行提升，需要要建立起一個大的平臺，讓教師們能夠在此平臺上進行經(jīng)驗分享。小學數(shù)學教師專業(yè)素質的提升是當前很迫切的一件事情，但是這個提升不是一瞬間完成的，需要日積月累的沉淀，只有在平時的教學實踐中，認真的總結經(jīng)驗，才能在日后的教學中慢慢提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而提高課堂教學的質量。

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