佘長春

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代的需求。新課改要求避免以往教學(xué)中過分注重知識灌輸?shù)谋锥耍瑥娬{(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中從被動地接受知識逐步地轉(zhuǎn)變成主動地探索和接受知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。提高教學(xué)的質(zhì)量一直以來都是廣大教師共同追求的目標，因此，現(xiàn)代教師必須緊跟新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以切實地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;聯(lián)系生活;小組合作;運用微課

隨著素質(zhì)教育的全面普及，傳統(tǒng)教學(xué)中只注重知識灌輸?shù)姆绞揭呀?jīng)顯得有一些滯后?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)途徑。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，以學(xué)生為主，積極探索有效的教學(xué)方式，以提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。但是目前因為受到應(yīng)試觀念的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高還有很長的路要走，基于此，本文在此簡要地談一談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，又反饋于生活。小到人們的衣食住行，大到航天航空，數(shù)學(xué)的身影無處不在。初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，知識點變得更加復(fù)雜，也更加強調(diào)學(xué)生的邏輯思維能力。導(dǎo)致很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一條有效的途徑。當學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會認真學(xué)習(xí)，并且努力克服學(xué)習(xí)上的困難。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系，所以教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以利用生活中的實例，讓他們能夠借助自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，降低教學(xué)的難度，促進學(xué)生的接受和理解。

在生活中對某一件事情來說，常常會有不同的解決方法，比較這些方法，從中選擇最好的方案解決問題，是十分必要的。比如，《課題學(xué)習(xí) 選擇方案》這一節(jié)，關(guān)于流量套餐的選擇、租車的選擇是生活中常見的問題，因變量的存在，費用也在變化，但在各種方案中總有一個最優(yōu)的選項。以租車為例，說：學(xué)校準備組織春游，打算租用汽車送198名學(xué)生和5名教師去往目的地，計劃總費用在2000元內(nèi)，已知甲種客車可載40人，租金為300元，乙種客車可載30人，租金為220，請給出費用最少的租車方案。這種以現(xiàn)實生活中常見的問題，作為教學(xué)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生感到親切，增加學(xué)生探究的欲望，從而促進課堂教學(xué)的有效進行。

二、小組合作，相互促進

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，就要讓學(xué)生參與到教學(xué)當中來。在所有的教學(xué)模式當中，小組合作探究的形式最能體現(xiàn)學(xué)生的自主性。合作，也是當今社會最重視的一門素養(yǎng)，在學(xué)生生涯幫助學(xué)生培養(yǎng)交流協(xié)作的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。利用小組合作可以加強學(xué)生之間的思想碰撞，促進學(xué)生思維的發(fā)展，所以，教師要提高對小組合作學(xué)習(xí)的重視程度，讓學(xué)生在交流和探討的過程中共同完成教學(xué)任務(wù)，在交流協(xié)作中獲取新知，提升能力，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出新的面貌。

比如，在教學(xué)《多邊形的內(nèi)角和》時，教師就可以采用小組合作探究的形式，而不是直接地將自己分析理解的思路傳授給學(xué)生。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形的內(nèi)角和，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先探究簡單的五邊形、六邊形的內(nèi)角和，然后總結(jié)規(guī)律，推廣到n邊形，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，也能促進學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生的探究水平。在教學(xué)《三角形全等的判定》時，因為判定的方式比較多，此時教師就可以每一種判定方式都選擇一個例題，展開小組競賽，比一比哪一個小組可以最快地說出正確答案。這樣讓學(xué)生在小組合作與競賽中，相互促進，共同成長。

三、運用微課，提高效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的教師開始使用微課輔助教學(xué)。微課包含的內(nèi)容很多，包括與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計、素材課件等等。微課可以將大量的信息資源存放在課件當中，有效地縮短教學(xué)的時間。針對教學(xué)中的重點和難點，教師也可以利用微課集中地進行針對性講解，而且微課形象生動的特點可以幫助學(xué)生更好地理解和接受，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些練習(xí)測試的題目，及時地對教學(xué)內(nèi)容進行鞏固和檢驗。

比如，在教學(xué)《軸對稱》這一課時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找有關(guān)軸對稱的圖片，制作成具有動態(tài)效果的課件，并且可以顯示對稱軸，幫助學(xué)生更好地理解軸對稱的概念。其次，在教學(xué)畫軸對稱圖形時，教師可以利用投影或者多媒體課件進行操作，這樣可以有效地減少教師作圖的時間，學(xué)生也能觀察得更加確切。在教學(xué)完每一章節(jié)之后，教師可以利用微課將知識點進行總結(jié)歸納，還可以附帶一些例題，及時地對相關(guān)知識進行鞏固和檢測。微課使現(xiàn)代教學(xué)有了新的面貌，教師要利用好微課教學(xué)的優(yōu)勢，以促進課堂教學(xué)的有效進行。

總之，初中數(shù)學(xué)對學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)具有非常重要的意義?，F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分領(lǐng)會新課改的教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)途徑，通過聯(lián)系生活、小組合作、運用微課等方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推進新課程改革的深入發(fā)展。

參考文獻：

[1]李雪喬.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見[J].學(xué)周刊，2019（22）：72.

[2]孫偉海.探析如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].科技資訊，2019，17（17）：133+137.