黃彩麗

摘要：習(xí)近平總書記在十九大會(huì)議中指出：“教育是提升群體綜合素養(yǎng)、促進(jìn)人的全方位發(fā)展的重要渠道，是民族振興、個(gè)人進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決勝性意義的工作?！北疚囊愿呗氃盒６昙?jí)學(xué)生中思想政治教育的有效途徑為例，多角度探討了新時(shí)代下的思想政治教育工作改革，效果很好。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想教育；有效方法；實(shí)踐探索

十九大會(huì)議，新聞組就“怎樣進(jìn)行職業(yè)育人，培養(yǎng)大國(guó)工匠”的問題進(jìn)行集體采訪，來自教育界部分機(jī)構(gòu)的6位十九大參與者踴躍參與，為教育發(fā)言。采訪中提到學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，從根本上就是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

圖：論文框架圖

一、思想政治課的時(shí)代性方法

1.教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代性

推廣微講義，體現(xiàn)高等職業(yè)教學(xué)的時(shí)代性。教案有既定的格式、內(nèi)容要求，需要提前準(zhǔn)備，不易修改，且在期末需要上交，不方便教師使用。微講義沒有統(tǒng)一格式要求，全憑教師授課內(nèi)容而決定，制作成為電子版本后不需上交，根據(jù)國(guó)家形勢(shì)可隨時(shí)添加修改。并且教師可以把講義發(fā)布在校園公共平臺(tái)，供學(xué)生閱讀和下載。我在教學(xué)中采用微講義法，既對(duì)我們職業(yè)學(xué)院課程教材做了合理補(bǔ)充，又使學(xué)生第一時(shí)間了解國(guó)家形勢(shì)，深受師生好評(píng)！

2.教學(xué)體現(xiàn)主動(dòng)性

主客轉(zhuǎn)換式教法，將學(xué)生從“傾聽”轉(zhuǎn)換為“對(duì)話”，教學(xué)體現(xiàn)主動(dòng)性。我在教學(xué)中，讓學(xué)生以“個(gè)人微講座”或“小組討論匯報(bào)”兩種方式開展現(xiàn)場(chǎng)研討，學(xué)生自發(fā)地承擔(dān)起“自我教育”與“相互教育”的工作，激發(fā)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中“自省”、“思索”、“自答”，互動(dòng)中思想產(chǎn)生碰撞，達(dá)到主客轉(zhuǎn)換式教學(xué)的優(yōu)化狀態(tài)。所以，學(xué)生喜歡我上思想政治課，是因?yàn)槲遗c學(xué)生開展主客轉(zhuǎn)換式教學(xué)方法，教學(xué)體現(xiàn)主動(dòng)性。

二、思想政治課的使命性方法

1.教學(xué)體現(xiàn)民族性

我國(guó)擁有漫漫五千年文化，千年的沉淀中有很多值得我們自豪的歷史，課堂通過展示諸多發(fā)明，課余組織各社團(tuán)開展民促文化節(jié)等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更具大國(guó)情懷，再將學(xué)生的“文化認(rèn)同”逐漸轉(zhuǎn)化為“國(guó)家認(rèn)同”。

2.教學(xué)體現(xiàn)感染性

我國(guó)近五年出品許多具有正能量、弘揚(yáng)工匠精神的紀(jì)錄片和宣傳各行各業(yè)優(yōu)秀人才的短片，安排在學(xué)生中巡回播放。通過視頻感染學(xué)生，從而領(lǐng)悟循榜樣的奮斗精神。既使學(xué)生的課余生活充實(shí)飽滿，同時(shí)為學(xué)生的奮斗方向提供導(dǎo)向。

三、思想政治課的價(jià)值性方法

社會(huì)主義價(jià)值觀教育是當(dāng)前高職學(xué)生政治認(rèn)同教育的核心內(nèi)容。思想政治教育不可如以往“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)，這也是導(dǎo)致部分學(xué)生不喜歡思政課，產(chǎn)生抵觸情緒的原因之一。教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今新式授課形式、豐富第二課堂，方可讓學(xué)生從個(gè)人情感和世界觀兩方面的高度接受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.教學(xué)體現(xiàn)導(dǎo)向性

思想政治教育不能單單只交給課堂，而是應(yīng)該視需要開設(shè)第二課堂，將價(jià)值觀塑造教育融入兩個(gè)課堂。教學(xué)中教師可在授課中引入文化、時(shí)事、科技、經(jīng)濟(jì)、外交等內(nèi)容。例如：我?guī)ьI(lǐng)廣東文理職業(yè)學(xué)院我所授課的大二年級(jí)學(xué)生，到廣東嶺南紅橙基地與員工開展校企合作思想政治聯(lián)動(dòng)工作中，總結(jié)出廣東嶺南紅橙思想培育是：“在廉江石頸鎮(zhèn)精心培養(yǎng)起來、及時(shí)發(fā)現(xiàn)出來、合理使用起來。昨天，廣東嶺南紅橙基地在廉江石頸鎮(zhèn)基地奠基；今天，我們將奔赴廣東嶺南紅橙基地建設(shè)；明天，將廣東嶺南紅橙基地建設(shè)為現(xiàn)代化、國(guó)際化、生態(tài)化大廣東嶺南紅橙基地；將來將廣東嶺南紅橙基地建設(shè)成為我省的亮麗旅游欣賞園區(qū)”。并給學(xué)生一定話語權(quán)，組建文學(xué)社進(jìn)行校園采訪，定期出版校報(bào)，我加以引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生充分參與，定期開展主題教育，如“廣東嶺南紅橙理念形成教育”、“嶺南紅橙人的精神”舞臺(tái)劇等。通過豐富多彩的教育形式增強(qiáng)學(xué)生“主體地位”，從而推動(dòng)學(xué)生沿著“主流方向”發(fā)展。

2.教學(xué)體現(xiàn)價(jià)值性

學(xué)生是教育的主體，不能本末倒置，以人為本不可是空話，思政教育也要體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師應(yīng)從學(xué)生最關(guān)注、感興趣、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，幫助學(xué)生解決思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難、生活上的煩惱，通過真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，贏得學(xué)生的信任。充分利用我校心理咨詢室和心靈之窗在線服務(wù)平臺(tái)，預(yù)防、調(diào)節(jié)學(xué)生不良情緒的產(chǎn)生。

四、思想政治課的實(shí)踐性方法

思想政治課受政治性因素講求客觀嚴(yán)肅，但教學(xué)形式卻不能一味客觀嚴(yán)肅，經(jīng)問卷調(diào)查部分學(xué)生認(rèn)為這是一門“洗腦課”、是“空談”、“說大話”，究其原因?qū)崬椤爸迸c“行”的脫節(jié)。實(shí)施思想政治教育目的是幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的三觀，根據(jù)馬克思唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)：“意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用?！蔽覀冎蚤_設(shè)此類課程不僅要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，更要幫助學(xué)生在未來的社會(huì)學(xué)習(xí)生活中做到知行統(tǒng)一。那么，教育活動(dòng)就要穩(wěn)扎穩(wěn)打落實(shí)在行動(dòng)上，教師更應(yīng)加強(qiáng)其方式和方法的創(chuàng)新，開展多元化活潑的教學(xué)形式。

1.教學(xué)體現(xiàn)激勵(lì)性

需要?jiǎng)?chuàng)新形式，采取多樣化的教學(xué)素材和手段，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的內(nèi)容。心理學(xué)家認(rèn)為人們對(duì)外界的接受能力，視覺最高，聽覺次之，文字再次，如今書本與PPT結(jié)合的授課方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的喜好。我校近五年實(shí)行對(duì)即將畢業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)的方案，調(diào)整為“學(xué)分測(cè)評(píng)+職業(yè)測(cè)評(píng)”相結(jié)合的方式。引入學(xué)分制后，每個(gè)學(xué)習(xí)階段后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知與行”的測(cè)評(píng)，給與一定學(xué)分。此種方式將思想政治課落實(shí)到行動(dòng)中并用學(xué)分的方式激勵(lì)學(xué)生，更好的落到行動(dòng)中。

2.教學(xué)體現(xiàn)操作性

法國(guó)教育家盧梭在《愛彌兒》一書中提到“要從事一門職業(yè)，擁有那門職業(yè)的工具尤其重要……不要停止學(xué)習(xí)新思想，前提是鍛煉受意識(shí)支配的四肢、全方位的感覺和各種器官，使身體強(qiáng)壯?！蓖ㄟ^此話看出，高職學(xué)生穩(wěn)定的認(rèn)知能力是在擁有了良好的身體素質(zhì)才能展現(xiàn)出來。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行適量的體能訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，可以鍛煉他們的抗壓能力，增強(qiáng)意志力；對(duì)高職學(xué)生組織定期的社會(huì)勞動(dòng)、參與校園管理，培養(yǎng)責(zé)任心。這是高職學(xué)校開設(shè)思想政治課的一個(gè)本意，也是其實(shí)踐性的一個(gè)重要體現(xiàn)。

五、思想政治課的有效方法的探究

思想政治課程中推行的價(jià)值性、時(shí)代性、使命性、實(shí)踐性是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，就像一張四腿方桌，任何一個(gè)部分的缺失都會(huì)造成“失重”，過多傾向任何一方，同樣會(huì)造成“失衡”，從而影響教育的實(shí)際效果。

1.時(shí)代性是高職高專學(xué)生思想政治課的靈魂

世界是變化發(fā)展的，新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)各因素發(fā)展逐漸形成的，代表具有時(shí)代特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是濃縮五千年文化的精華。歸根結(jié)底，思想政治理論課是為了順應(yīng)共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展而來，因此，只有緊跟時(shí)代節(jié)奏，才能真正為國(guó)家的建設(shè)服務(wù)。

2.使命性是職校生思想政治課的保障

在中國(guó)正向世界大國(guó)目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，“00后”是擔(dān)當(dāng)完成中華民族復(fù)興偉業(yè)的儲(chǔ)備軍。可以說，“00后”已經(jīng)初步具備了大國(guó)青年所必需的一些特質(zhì)，但要使這一代成為具有成熟大國(guó)的青年心態(tài)，能夠具備四個(gè)意識(shí)，立足中國(guó)看世界、與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)的青年，高等職業(yè)學(xué)校還需要付出更多的努力。

3.價(jià)值性是職校生思想政治課的核心

社會(huì)主義核心價(jià)值觀回答了在社會(huì)思想日益多元、多樣、多變的情況下，我黨用什么樣的精神旗幟、方式和方法去解決實(shí)際矛盾的問題。教育是無形知識(shí)與有形知識(shí)間的一道橋梁，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是屬于無形知識(shí)，對(duì)師生而言都是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜、多變的工程。這種教育短時(shí)間內(nèi)很難看到成效，需要長(zhǎng)期潛移默化，通過教育活動(dòng)達(dá)到既定的教育目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自覺行為，方是所說的潤(rùn)物細(xì)無聲。

4.實(shí)踐性是職校生思想政治課的必要環(huán)節(jié)

對(duì)于當(dāng)前職校生而言，實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的必要環(huán)節(jié)，更多有效的參與政治活動(dòng)有利于大國(guó)青年的培養(yǎng)，更有益于激發(fā)他們的政治熱情、進(jìn)一步鞏固政治信仰。例如，我在課上、課下都積極做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生積極去到“廣東茗龍茶業(yè)有限公司”參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，將學(xué)校學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)習(xí)中，將知識(shí)內(nèi)化，是必要的。

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[3]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2016.

（廣東文理職業(yè)學(xué)院 廣東廉江 524400）