李威遠(yuǎn)

【摘要】 體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，同時能促進(jìn)學(xué)生心理健康。傳統(tǒng)高中體育教學(xué)是以教師為主體的封閉式教學(xué)，不利于學(xué)生體育項目的訓(xùn)練，也不利于學(xué)生構(gòu)建體育知識框架，無法體現(xiàn)體育鍛煉效果。在素質(zhì)教育背景下，可以探討開放式教學(xué)模式，使學(xué)生在不受約束的環(huán)境中進(jìn)行體育項目鍛煉，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生體育訓(xùn)練效果。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 開放教學(xué)模式 融合

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-071-01

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素質(zhì)教育背景下，教學(xué)的主要目標(biāo)以素質(zhì)教育為核心，使學(xué)生的主體地位不斷上升。在課堂中學(xué)生是核心，占據(jù)主體地位，教師是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。開放式教學(xué)模式是一種高效教學(xué)模式，適應(yīng)新課改的要求，適合體育教學(xué)科目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識和能力。

一、開放式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)過程中，由于體育科目不受學(xué)生重視，課堂教學(xué)單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生會覺得上體育課是耽誤時間。開放式教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，可以彌補傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式的不足，有效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

開放式教學(xué)模式可以在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，幫助不同層次的學(xué)生構(gòu)建體育知識體系，使其選擇適合的體育運動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以掌握體育運動技能；可以激發(fā)學(xué)生體育項目學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，顯著提高學(xué)生的體育技能；輔助教師制定更合理的教學(xué)計劃，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂設(shè)計，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、開放式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.設(shè)計開放性活動

開放式教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并不是讓學(xué)生在操場上隨意做自己喜歡的事，而是以體育教學(xué)內(nèi)容為核心，以體育項目為支柱，讓不同層次學(xué)生選擇適合的鍛煉或訓(xùn)練方式，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。興趣一致的學(xué)生可以組成一個小組，進(jìn)行同一個項目的訓(xùn)練，并在集體訓(xùn)練中討論不同的訓(xùn)練方法，以發(fā)揮體育教學(xué)的創(chuàng)新性。比如女同學(xué)一般力氣小，在進(jìn)行籃球投籃訓(xùn)練時會出現(xiàn)籃球碰不到籃筐的現(xiàn)象。那么在實際訓(xùn)練中，可以改變訓(xùn)練方法，要求女生可以不用像男生一樣用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢進(jìn)行投籃，不管用何種姿勢，只要將籃球投入籃筐即可。高中學(xué)生正處于好動期，韻律操是他們喜愛的體育項目之一，特別是女生，尤其喜愛韻律操。在課堂初始，教師可以播放韻律較強(qiáng)的音樂，引導(dǎo)全班同學(xué)結(jié)合音樂進(jìn)行韻律操的鍛煉，目的是幫助學(xué)生進(jìn)行體育項目訓(xùn)練前的熱身。韻律操比傳統(tǒng)的集體圍繞操場跑圈的熱身訓(xùn)練效果要強(qiáng)得多。而且可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，學(xué)生認(rèn)真對待課前韻律操的鍛煉，長期堅持，可以鍛煉身體，愉悅身心，同時對高考體育測試有重要促進(jìn)作用。

2.設(shè)計開放性問題

在實際的體育教學(xué)過程中，很多體育項目是需要學(xué)生通過合作協(xié)作來完成。那么對于小組合作，教師可以讓學(xué)生自行組織，并要求學(xué)生在合作后總結(jié)和反思，以使下次合作組織得更好。如班級或小組間的籃球比賽、運動會上的接力跑比賽等，都需要小組內(nèi)成員進(jìn)行合作來完成。教師可以讓小組長統(tǒng)計小組內(nèi)各成員的特長情況，如籃球比賽分好各個位置，接力比賽分好各個棒，使學(xué)生在開放性的問題的解決過程中提高合作能力，提升解決問題的水平。體育活動中隨時會有突發(fā)情況發(fā)生，安全防護(hù)是一個重要問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，學(xué)會保護(hù)自己，同時以集體利益為重，掌握基本的安全防護(hù)技能。教師為學(xué)生拋出開放性問題后，要求學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行對策的探究，以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和能力，正確處理體育課堂上的各種問題，為后續(xù)成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.設(shè)計開放性評價

任何教學(xué)實施之后都要進(jìn)行評價，一是使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是使教師根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況進(jìn)行教學(xué)計劃的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，三是使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行取長補短。高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生壓力最大的時期，在學(xué)習(xí)過語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目后，在體育課堂上，學(xué)生最想做的事是休息。教師要設(shè)計開放性評價，增加體育學(xué)習(xí)的樂趣，以使學(xué)生愿意進(jìn)行體育鍛煉。教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同體育水平進(jìn)行不同層次的評價，以使評價結(jié)合體育課堂學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果，涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步性、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)結(jié)果。開放性評價要尊重學(xué)生的差異性，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心，使學(xué)生在愉悅開放的體育鍛煉環(huán)境中學(xué)好體育。開放性評價包括評價主體開放性和評價內(nèi)容開放性。評價主體可以是學(xué)生自評、教師主評，同學(xué)互評，以使學(xué)生在相互評價過程中了深刻了解體育項目的各項動作。

4.設(shè)計開放性氛圍

開放式教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用是以學(xué)生為主體為重點，以學(xué)生的需求為核心，進(jìn)行體育項目訓(xùn)練。教師要為學(xué)生設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)氛圍，教師要與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決體育訓(xùn)練中存在的問題；教師要打造開放性的體育課堂環(huán)境，通過開放式教學(xué)模式吸引學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開放性的環(huán)境中享受體育活動的樂趣。

總之，將開放式教學(xué)模式應(yīng)用于高中體育教學(xué)中，既符合體育科目的要求，又符合新課改的要求，同時是素質(zhì)教育的有效前提。教師應(yīng)用開放式教學(xué)模式時要構(gòu)建開放性學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計開放性的問題、活動及評價，以加強(qiáng)師生之間的互動，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，提高教師體育教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]馬成林.淺談在高中體育教學(xué)中如何實施開放式教學(xué)[J].新課程（下），2015（10）：57.

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