張芯

摘? 要：在小學(xué)的教學(xué)與教育之中，班主任的工作具有重大意義，班主任需要結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)特點(diǎn)，開展多樣的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，共同為小學(xué)的學(xué)生教育奠定基礎(chǔ)?！凹倚９灿笔前嘀魅卧谛W(xué)教育之中需要考慮的方式之一，本文將針對(duì)小學(xué)的教育，探究班主任實(shí)施“家校共育”的策略。

關(guān)鍵詞：“家校共育”;小學(xué)教育;策略思考

【中圖分類號(hào)】G625.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0023-01

在小學(xué)的教育之中，班主任在教學(xué)之中起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是與學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)系，而且學(xué)生的德育發(fā)展與道德建立也是非常重要的，教師在小學(xué)的“家校共育”教育之中，要做好相關(guān)的策略開展，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境與氛圍。

1.共同培育核心素養(yǎng)

在小學(xué)的教育階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在小學(xué)的學(xué)習(xí)之中建立適應(yīng)終身發(fā)展的良好習(xí)慣和未來社會(huì)發(fā)展需要的能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)之上要建立良好的核心素養(yǎng)，這需要班主任日常的及時(shí)引導(dǎo)，也需要家長與教師的配合，在小學(xué)階段提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，形成家校合力共同實(shí)現(xiàn)孩子核心素養(yǎng)的培育。班主任在小學(xué)的教學(xué)過程中要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不能過度看重學(xué)生的成績(jī)，加上家長在日常的教育之中也是非常注重孩子的成績(jī)，但是這卻忽視了學(xué)生道德與成長習(xí)慣的建立，使得學(xué)生在道德培養(yǎng)與性格養(yǎng)成上有所缺失，班主任要與家長一起進(jìn)行共同目標(biāo)的完成，保證學(xué)生能夠健康快樂成長。

在小學(xué)的教學(xué)期間，班主任的引導(dǎo)與組織工作是十分關(guān)鍵的，教師要學(xué)會(huì)與家長合作開展活動(dòng)，讓家校教育更加貫徹與深入開展，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。 班主任在小學(xué)教學(xué)德育工作教育之中要采取適當(dāng)合理的方法，建立“家校共育”的良好模式，讓學(xué)校教育與家庭教育相互促進(jìn)，共同發(fā)展。例如，在小學(xué)的教育之中，班主任要與家長一起合作完成對(duì)學(xué)生的愛國教育與尊老愛幼教育，這需要家長的共同監(jiān)督與日常的引導(dǎo)，在與孩子相處的過程之中多與孩子進(jìn)行一些觀看國家電影、圖片等活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子去科技館、博物館參觀等等。或者，家長在家中要監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生懂得孝敬，班主任在學(xué)校布置任務(wù)，讓學(xué)生給父母洗一次腳或者幫家長做家務(wù)，家長要及時(shí)做好監(jiān)督與反饋的工作，共同配合完成“家校共育”。

2.促進(jìn)家校積極交流

“家校共育”在班主任的教學(xué)期間進(jìn)行實(shí)施，不僅可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且可以加強(qiáng)小學(xué)的素質(zhì)教育發(fā)展，讓家庭教育資源與學(xué)校的教育資源有效整合在一起，使得家長對(duì)學(xué)生的積極作用更大，讓家長發(fā)揮自身的作用到學(xué)校教育之中。家庭教育是一切教育的起源，家長的教育方式與教育理念對(duì)學(xué)生的思考方式以及處事態(tài)度有著非常大的作用與影響，因此，班主任要重視“家校共育”的方式，讓家長使用正確的觀念進(jìn)行教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)適合自身的環(huán)境下學(xué)習(xí)與成長。班主任要積極與家長進(jìn)行溝通與交流，參與互動(dòng)與了解，使得一切為了孩子的發(fā)展，了解孩子的特點(diǎn)與教育的方式，“家校共育”這樣的方式比較容易讓家長接受，促使家長主動(dòng)與班主任互相配合，提升學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

班主任在實(shí)施“家校共育”期間，要積極與家長進(jìn)行交流與談話，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)與發(fā)展。在小學(xué)實(shí)際的班主任教育過程中，班主任要想與家長互相合作、交流溝通，就要開展多樣的活動(dòng)，通過多樣的方式與家長交流。例如，班主任可以通過組建微信群進(jìn)行交流，分享學(xué)生在學(xué)校的事情，家長要與班主任交流學(xué)生在家的表現(xiàn)，或者教師可以不時(shí)打電話與學(xué)生家長溝通，這樣的情況一般是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上有頻繁不注意聽講的情況，班主任的及時(shí)發(fā)現(xiàn)要與家長進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，讓家長在班主任的帶領(lǐng)之下進(jìn)行教育活動(dòng)，促進(jìn)“家校共育”的開展與落實(shí)。

3.鼓勵(lì)家長參與教學(xué)

學(xué)生的教育是多方面參與的，班主任的教育只有在學(xué)生家長的支持下才能夠收到好的效果，如果家長不同意班主任的教育，那么孩子的學(xué)習(xí)在一定程度上會(huì) 因?yàn)橥饨缡艿接绊?。家長的支持與參與可以使得班主任的教育更加順利開展，更可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與家長一起完成作業(yè)。班主任可以在舉辦的家長會(huì)之中為家長介紹情況，讓學(xué)生與家長共同完成教師布置的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也讓家長的參與更加清楚明確。

班主任可以不時(shí)開展一些家長與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，素質(zhì)教育提倡讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣而不僅是獲取知識(shí)，因此，班主任的教育可以讓家長與學(xué)生一起進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。父母是孩子的榜樣，父母的一些行為在一定程度上會(huì)影響孩子，如果在家中父母能夠放下手機(jī)，抽出時(shí)間讀書，那么在這樣的環(huán)境之下，孩子的效仿特點(diǎn)就會(huì)凸顯，也會(huì)在家長的帶領(lǐng)之下完成閱讀，建立良好的閱讀習(xí)慣。在家長和孩子共同閱讀之中，孩子收獲到知識(shí)的樂趣，家長自身也有所收獲，更是在這樣的氛圍之中建立了家庭之間的好的習(xí)慣，完成親子之間的交流。

4.結(jié)語

家長在學(xué)生成長與發(fā)展中的作用是無法取代的，學(xué)校的班主任教學(xué)是一種素質(zhì)教育下的集體教育，而家長的教育更多的有一種針對(duì)性，家長往往是了解學(xué)生最多的，也是與學(xué)生相處最多的，因此，班主任在小學(xué)期間開展“家校共育”是一種高效的教育方式，利于學(xué)生的成長。