李翡

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的主要?jiǎng)恿χ槐闶桥d趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生能夠享受音樂，了解音樂的主要前提基礎(chǔ)。音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過程中收獲更多的快樂，因此在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)階段，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過將教學(xué)內(nèi)容與流行音樂相結(jié)合的形式，來吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師也可以通過多種教學(xué)活動(dòng)的組織，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。這樣的音樂學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)享受音樂帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;流行音樂;歌唱競(jìng)賽;參與合唱

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好的催化劑?？ò土蟹蛩够晃恢囊魳芳以?jīng)提出音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生感受音樂的魅力，并在學(xué)習(xí)音樂的過程中，培養(yǎng)良好的道德情操有十分重要的意義，它將成為學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的助長(zhǎng)劑。教師在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，同樣應(yīng)該基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。本文筆者結(jié)合自身多年小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣的有效策略進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、教學(xué)結(jié)合流行音樂

小學(xué)階段的音樂教學(xué)通常是充滿童趣的，然而這種類型的音樂曲目可能并不能受到學(xué)生的普遍歡迎。因此教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生近期的音樂喜好進(jìn)行了解，并積極的教學(xué)生所熟悉的流行音樂添加在課堂教學(xué)內(nèi)容之中。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己所喜愛的音樂時(shí)能夠表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)課堂中的學(xué)習(xí)效率也能夠得到明顯的提升。這種符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在教授《快樂寶貝》這首歌曲時(shí)，可以通過與流行音樂的教學(xué)結(jié)合來激發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的積極性。教師在教學(xué)過程中可以向?qū)W生提出：“在剛剛的歌曲學(xué)習(xí)過程之中，我們仿佛感受到了自己在生活中的快樂時(shí)光，這首《快樂寶貝》是關(guān)于大家童年的美好記憶，那么現(xiàn)在大家都喜歡什么歌曲呢？有沒有人愿意與大家一同分享一下自己最近喜歡的音樂呢？”除了讓學(xué)生主動(dòng)分享音樂之外，教師還可以在課堂中教授學(xué)生一些動(dòng)畫片的音樂作品，比如教師可以將《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等歌曲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、組織課堂歌唱競(jìng)賽

音樂作為充實(shí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容之一，是一種文娛生活的體現(xiàn)。其中課堂歌唱競(jìng)賽作為音樂教學(xué)中常見的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于課堂內(nèi)容的充實(shí)以及學(xué)生生活的同時(shí)有十分明顯的作用。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該積極利用歌唱競(jìng)賽這一教學(xué)活動(dòng)來充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還應(yīng)該在活動(dòng)的舉辦過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的天賦。

例如，教師可以將每周最后一節(jié)音樂課設(shè)置為歌唱競(jìng)賽課。在這節(jié)音樂課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱，獨(dú)唱等演唱形式的比賽，并對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行打分，同時(shí)教師也應(yīng)該對(duì)在競(jìng)賽中得分最高的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以規(guī)定每周歌唱比賽的主題，比如教師可以提出以愛國(guó)為主題的歌唱競(jìng)賽，或者以友誼為主題的歌唱競(jìng)賽。這種固定主題的歌唱比賽的提出能夠?yàn)閷W(xué)生的歌曲選擇限制一定的范圍，同時(shí)也避免了學(xué)生選擇不適合他們年齡階段的歌曲，能夠讓音樂教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮更多的積極意義。在以上過程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠得到激發(fā)，而這種課外活動(dòng)的舉行也能夠充分的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。

三、合唱鼓勵(lì)學(xué)生參與

合唱作為音樂活動(dòng)中的重要組成之一，是一種既能夠鍛煉學(xué)生歌唱能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作以及分工意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱，并在訓(xùn)練合唱歌曲的過程中向?qū)W生普及一些基本的音樂常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到合唱團(tuán)隊(duì)之中。在合唱團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍的感染之下，以及合唱這一特殊的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效的激發(fā)。

例如，我所教授的年級(jí)中有一位吳多成同學(xué)，他擁有很高的音樂天賦，但是卻因?yàn)樾愿駜?nèi)向不愿意站在舞臺(tái)上向大家表演節(jié)目。但是我知道吳多成同學(xué)是熱愛音樂，并且愿意學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的。因此在學(xué)校舉辦的合唱比賽之中，我推薦吳多成同學(xué)作為本班合唱代表的領(lǐng)唱。吳多成同學(xué)一開始很抗拒，但在我和他的班主任的鼓勵(lì)之下愿意參加本次的合唱比賽。同時(shí)我和吳多成同學(xué)班級(jí)的班主任也在班會(huì)課中鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與合唱團(tuán)，在這種氛圍之下，越來越多的學(xué)生愿意參加到音樂合唱比賽之中。通過這種方式，學(xué)生對(duì)于音樂的了解也逐漸加深，而音樂帶給學(xué)生的影響也越來越積極向上了。這樣學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)和提高。

總而言之，音樂作為培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的有效途徑之一，對(duì)于學(xué)生的身心健康過程有很大的輔助作用。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該積極探索新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

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