單傳金

摘 要：在新課程改革不斷發(fā)展的今天，我國的教學(xué)水平在不斷的提高，對于學(xué)生的要求也在不斷的上升，因為對學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注持續(xù)提高，一些在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中被認(rèn)為是“副課”的學(xué)科，也逐漸被社會和家庭所重視。其中，初中體育作為一門能夠強化學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生綜合能力的學(xué)科，其教學(xué)要求也在不斷的上升，教師應(yīng)當(dāng)在今后的體育教學(xué)當(dāng)中，探索適合當(dāng)下教育發(fā)展浪潮的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生不斷的提升能力，強化素質(zhì)，以學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，針對性的編排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，小組合作作為一種能夠提升學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，促進學(xué)生交流能力上升的教學(xué)手段，其教學(xué)價值是不可估量的。本文將對在初中體育中運用小組合作，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣做出探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;小組合作;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要，它不僅是學(xué)生無限學(xué)習(xí)動力的源泉，也能夠幫助學(xué)生更加高效的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，只有擁有高漲的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠提高，課堂教學(xué)效果才能得到進一步的強化，為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中，對教學(xué)手段進行更新和拓展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，敢于嘗試新的教學(xué)方法。小組合作作為一種新型的教學(xué)手段，其教學(xué)價值已經(jīng)在新課程改革的過程當(dāng)中被驗證，它不僅能夠深化課堂教學(xué)效果，還能讓教師的教學(xué)手段更加多樣化。在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生的課堂參與感能夠得到提升，學(xué)習(xí)過程也更為飽滿，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和強化課堂教學(xué)有效性都有巨大的推動作用。

一、小組合作在初中體育中的教學(xué)意義

（一）豐富教師教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師習(xí)慣性的使用演示—訓(xùn)練—強化—鞏固的教學(xué)模式，課堂教學(xué)流程學(xué)生都已爛熟于心，這種沒有創(chuàng)新的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，逐漸喪失興趣，并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有尊重學(xué)生的課堂主體地位。小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，而且為學(xué)生的課堂教學(xué)增添了色彩，這種新型的課堂教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和競爭意識，教師多樣化設(shè)計小組合作教學(xué)，能夠讓學(xué)生的課堂體驗感上升，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到強化，促進學(xué)生積極踴躍的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，深化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生能力。

（二）強化課堂教學(xué)效果，深化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

初中體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中，很少重視學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生長期處于被動認(rèn)知的狀態(tài)，因此，課堂教學(xué)效果不佳，對于學(xué)生的能力提升也鮮有幫助。但是，小組合作的教學(xué)手段，恰恰能夠改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，小組合作的學(xué)習(xí)方式，是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生，學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)對體育技能進一步的獨立聯(lián)系，強化能力的過程當(dāng)中，學(xué)生之間能夠取長補短，而且在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生之間互幫互助，掌能夠有效深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體育技能的掌握也能夠更加牢固，對于學(xué)生能力的提升有著重要的幫助。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展

相比于傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)還有一項優(yōu)勢，就是能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，小組合作的過程當(dāng)中，學(xué)生能力的提升得到了保障，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中沒有了教師參與，能夠更好的鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對于體育技能的掌握加入了自身的思考，而不再是依賴于教師的重復(fù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生的自學(xué)能力得到有效的強化。其次，在教學(xué)過程當(dāng)中，小組合作可以激發(fā)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提升學(xué)生的交流能力。最后，小組合作的教學(xué)模式，是依靠學(xué)生獨立完成的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在這其中能夠?qū)w育技能的掌握有新的認(rèn)識，結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生對于體育技能的把握程度能夠更上一層樓，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，小組合作也給了學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺，對于學(xué)生個性化發(fā)展，有著重要的催化作用。

二、小組合作激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）小組合作游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進行小組合作教學(xué)的過程當(dāng)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師需要采取一定的教學(xué)手段，小組合作游戲就是非常有效的方法。教師可以利用一些需要學(xué)生之間相互合作的游戲來提升學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生在合作當(dāng)中提升能力，另外游戲教學(xué)的方法能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生對于游戲的興趣會讓學(xué)生積極踴躍的的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，而且小組合作游戲能夠提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，一定程度上幫助學(xué)生提升體育技能的運用熟練度，強化學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)的有效性進一步提升。

比如教師在訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力的過程當(dāng)中，教師可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“兩人三腳”的短跑游戲來提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，這個游戲是將兩個學(xué)生的一只腳用繩子困住，合作跑向終點的游戲。這種游戲教學(xué)的方式能夠贏得學(xué)生的喜愛，并且學(xué)生需要協(xié)同合作才能完成，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生的體育技能熟練度也大有幫助。

（二）男女因材施教，激發(fā)學(xué)生體育興趣

在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意男生女生的性別差異，開展教學(xué)活動的時候，根據(jù)學(xué)生的性別差異去設(shè)計教學(xué)，這樣可以針對性的提升學(xué)生的能力，也避免了活動過程當(dāng)中不必要的尷尬。而且男生女生在成長過程當(dāng)中性格發(fā)育曲線完全不同，如果采用統(tǒng)一化的課程開展模式，不去體諒學(xué)生之間的性別差異，那么必定很難照顧到所有學(xué)生的興趣愛好，所以教師要對教學(xué)設(shè)計進行多層設(shè)計，將男女有別的理念也應(yīng)用在初中體育教學(xué)當(dāng)中。

比如，在開展小組游戲的時候，男生可能喜歡對抗性激烈的游戲，像拔河，接力跑，這種體能消耗較大的體育活動，教師可以讓男生去做。而對于女生，教師可以選擇對于體能要求較低，安靜一點的活動，比如踢毽子，跳皮筋，這種能夠鍛煉身體而且不太劇烈的體育活動，這樣分開教學(xué)能夠迎合男女生的興趣，避免了教學(xué)中部分同學(xué)興趣低下的情況，也順應(yīng)了新課程改革中“因材施教”的理念，對提升學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣都有著重要的幫助。

（三）小組合作競賽，激發(fā)學(xué)生體育興趣

初中學(xué)生心理發(fā)育已經(jīng)趨于成熟，有了獨立的思維和認(rèn)知，好勝心較強，對于勝負(fù)比較看重。教師可以利用學(xué)生的這種心理去正向引導(dǎo)學(xué)生投入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以在傳授完技能以后給學(xué)生編排一下有關(guān)當(dāng)堂技能的競賽，讓學(xué)生在競賽中提升技能熟練度，而且比賽的形式能夠激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生更為努力的提升自身能力。

比如教師在教學(xué)生足球技巧的時候，在教學(xué)過程結(jié)束后，可以分小組讓學(xué)生進行顛球訓(xùn)練，每一組四位同學(xué)，顛球數(shù)量總合為最終成績，然后根據(jù)每個小組的最終成績排名，給予一定的獎勵。在小組合作競賽的過程當(dāng)中，教師一定要注意，對于表現(xiàn)差強人意的小組，一定要進行及時的鼓勵，避免學(xué)生自信心的喪失，并且在競賽過程當(dāng)中，注意學(xué)生的安全問題，強化學(xué)生體育技能的同時，也要保證學(xué)生能夠健康的成長。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，提升學(xué)生的課堂參與感，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。另外，教師要積極思考開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，在把握好教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上開展多樣化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生時刻保持充滿興趣的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)效果的提升。

參考文獻：

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