李文平

摘? 要：眾所周知，在初中英語教育教學(xué)中，書面表達占據(jù)著很大的比例，是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的綜合考查，也是初中英語教學(xué)的重難點。但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多初中生對于英語書面表達存在畏懼、恐懼的情緒，積極性并不高，寫作學(xué)習(xí)效果也并不理想。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，就如何提高初中生英語書面表達能力進行了具體的分析，給出了相應(yīng)的參考策略，旨在有效地緩解學(xué)生英語書面表達中遇到的各種困難，幫助他們獲得更好的英語寫作學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中生英語;書面表達;能力提高;實現(xiàn)策略

處在新課改的今天，從多方面著手探究出更多有效的策略和方法來提高學(xué)生的英語書面表達能力，是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，更是幫助學(xué)生獲得更理想英語學(xué)習(xí)效果，幫助其在生活中更好地應(yīng)用英語的有效力量。但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在積極性不高，不會寫，語法錯誤，不會用高級詞匯、句型，內(nèi)容缺乏新穎性，文章不夠地道等問題，因此，我們需要立足實際，探索出更多有效的策略和方法來提高初中生英語書面表達的能力。

一、加強素材積累，夯實寫作基礎(chǔ)

有了豐富的素材積累，學(xué)生才有得可寫，才能寫出內(nèi)容更充實的文章，在此基礎(chǔ)上再進行專業(yè)性的訓(xùn)練和練習(xí)，學(xué)生的書面表達能力才有可能得到有效的提高。而素材的有效積累需要一個長期不斷的過程，因此，我們教師一方面要給學(xué)生提供更多有效的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、摘錄、積累;另一方面我們要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀更多英語文章、注重自主積累的好習(xí)慣，實現(xiàn)主動積累，這樣的積累才更有效，才能為其英語書面表達能力的真正提高奠定有效的基礎(chǔ)。

例如，我在實際開展英語教學(xué)的過程中，就經(jīng)常推薦給學(xué)生一些英語的文章、小說、電影，如Oliver Twist（《霧都孤兒》），A Tale of Two Cities（《雙城記》），《the song of ice and fire》（《冰與火之歌》），以此來豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式和素材，并通過特定的一節(jié)課來讓學(xué)生展示自己的積累結(jié)果，以為學(xué)生書面表達能力的有效提高奠定基礎(chǔ)。

二、注重范文模仿，學(xué)會行文思路

范文模仿是我們初中英語教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方法，經(jīng)實踐證明，這一教學(xué)方法的有效使用確實有助于學(xué)生書面表達能力的提升。但在實際落實的過程中，需要我們注意以下幾個基本問題：第一，提供的范文要符合學(xué)生的能力、訴求、知識儲備，也就是說學(xué)生能夠從所提供的范文中學(xué)到知識;第二，要注重范文的多樣性，以此來讓學(xué)生實現(xiàn)廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)會更多的生字詞、語法、句式、行為思路;第三，要進行針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿的過程中融入自己的想法，實現(xiàn)創(chuàng)新。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生寫一篇主題為“Reading Books”的文章時，我就給學(xué)生提供了幾篇范文，并和學(xué)生一起討論范文的行為思路。如有這樣一篇范文：“Since I go to school，my parents always tell me that I should study hard，so that I can find a good job in the future and earn a lot of money. To most people，the purpose of reading books is to make money. But as I study more，……”通過分析可知，這篇文章是先寫告訴他為什么要讀書，之后寫出自己的想法，并不贊同父母的想法，認為讀更多的書是為了更好地了解世界，通過學(xué)到的技能解決問題，豐富自己的生活，最后再進行總結(jié)。

這樣一來，學(xué)生就可以借鑒這樣的行為思路，來闡述自己的觀點，相比傳統(tǒng)的“什么是讀書，為什么要讀書，需要怎么讀書”這樣的行為思路，更為新穎，也獲得了更好的寫作效果。

三、讀寫有效結(jié)合，提高寫作效率

閱讀和寫作本身就有著十分緊密的聯(lián)系，學(xué)生書面表達能力的提高離不開大量高質(zhì)量的閱讀做支撐。因此，在實際教學(xué)的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生做到讀寫有效結(jié)合，一方面能夠通過閱讀學(xué)會寫作的思路、新的單詞、新的語法句式;另一方面通過寫作明確自己的不足，知道自己還需閱讀和積累的內(nèi)容。此外，在寫作之前進行針對性的閱讀，同樣有助于學(xué)生書面表達能力的有效提高。

例如，我在教學(xué)生寫一篇主題為“My Favorite Movie Star”的作文時，就讓學(xué)生閱讀了大量相關(guān)的文章，在此基礎(chǔ)上，以導(dǎo)學(xué)案的活動形式展示了此節(jié)寫作課的內(nèi)容：

Who is your favorite movie star？ Can you tell me something about her/him？

（1）Where and when was she/he born？

（2）Was she/he good at acting in films？

（3）Where did she/he start her/him acting years？

（4）How did she/he start acting？

……

在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生可以從自己閱讀的大量文章中進行搜索，再加上自己的想法，就能夠?qū)懗霰容^充實、理想的文章了。

總的來說，書面表達在初中英語教育教學(xué)體系中扮演著十分重要的角色，我們需要加強對其的重視程度，并探索出更多有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的書面表達能力。而本文給出的加強素材積累，注重范文模仿，讀寫有效結(jié)合三個策略主要是為了夯實學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會行為思路，并使得學(xué)生的寫作效率得到有效的提高，進而在潛移默化的過程中使得學(xué)生的書面表達能力得到有效的提高。當然，還不夠完善和具體，在日后的教育教學(xué)、理論知識學(xué)習(xí)中，還會探索、分析此問題，繼續(xù)為學(xué)生英語書面表達能力的有效提高貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]林秦鳳.英語書面表達能力培養(yǎng)三策[J].科技資訊，2019，17（19）：128+130.

[2]趙琪靜.初中英語書面表達能力訓(xùn)練策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（17）：34-35.