鄭潮光

【摘要】 ?物理學(xué)科與人們的日常生活息息相關(guān)，高中物理教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方式逐漸得到廣泛的推行。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的研究型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才是高中物理教師的重要目標(biāo)，在高中物理課堂上，教師要深入理解核心素養(yǎng)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求和方向，不斷進(jìn)行探討和分析，開展有效的高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】 ?高中物理 物理教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）19-111-01

核心素養(yǎng)是指人所應(yīng)當(dāng)具備的終身自我發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的個(gè)人品格和關(guān)鍵能力，既包括文化基礎(chǔ)，又包括自我發(fā)展以及社會(huì)參與。學(xué)科核心素養(yǎng)是將核心素養(yǎng)具體到某一個(gè)學(xué)科，從而培養(yǎng)某一學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)踐技能、自主學(xué)習(xí)研究能力。在高中物理教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)的教學(xué)模式逐漸滲透到物理課堂中。

一、高中物理教學(xué)基于核心素養(yǎng)的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的基本物理觀念

基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)需要教師將不同板塊的內(nèi)容甚至不同學(xué)科的內(nèi)容相互交融，從而培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀和相互作用觀，并教導(dǎo)學(xué)生用這些觀念分析和解決問題，通過與其他學(xué)科的結(jié)合，達(dá)到多方面、多角度啟發(fā)學(xué)生的效果，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維

基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)、提出疑問并解決疑問，間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思維論證的全過程，從而教導(dǎo)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，形成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神

科學(xué)素養(yǎng)的核心是將復(fù)雜的問題形象化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的困難程度，培養(yǎng)尋找簡(jiǎn)單解決問題的能力，從而符合社會(huì)發(fā)展的需要?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中物理教學(xué)要改變傳統(tǒng)的抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和灌輸，重視學(xué)生實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造情境，利用所學(xué)知識(shí)解答真實(shí)世界中的問題，從而建立學(xué)生解決問題的方向方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任

基于核心素養(yǎng)的要求，在高中物理課堂上可以設(shè)置學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。學(xué)生自己動(dòng)手感受到物理現(xiàn)象的真實(shí)存在，解決課本上的抽象問題。

二、基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

物理觀念是指在物理領(lǐng)域中可以從物理知識(shí)的角度去探究思考并解決問題，去分析能量、運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)以及它們之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上了解到物理概念以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。在基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)中，在研究高中物理必修二的“平拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生親自完成垂直運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的過程，并觀察其中的差別，通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄，了解到平拋運(yùn)動(dòng)其中的規(guī)律。

（二）加強(qiáng)師生交流，提升學(xué)生的科學(xué)思維

學(xué)生在高中物理課堂教學(xué)中要加強(qiáng)師生交流，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的身份，指導(dǎo)學(xué)生通過建構(gòu)模型、推理論證等等環(huán)節(jié)來得到模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，進(jìn)行大膽猜測(cè)和想象，師生之間一起進(jìn)行探討分析和總結(jié)，加深物理知識(shí)的鞏固程度。在高中物理必修一的“功”一節(jié)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，說出自己觀察的現(xiàn)象，師生一起探討和總結(jié)，也可以通過游戲和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生了解到“功”的概念和內(nèi)涵。

（三）動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥灾魈骄磕芰?/p>

我國高中物理教學(xué)中越來越重視實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。因此在物理課堂上，教師也要提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，作為一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，物理可以通過實(shí)驗(yàn)有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主探究能力，做到實(shí)踐運(yùn)用。在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，做好指導(dǎo)，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。比如在人教版高中物理必修一“相互作用”一章中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過彈力、摩擦力等等實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過自行找出其中規(guī)律，了解力的相互作用這一知識(shí)點(diǎn)。

（四）開展小組合作學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)主要應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行合理的分組，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究和相互討論來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生可以通過小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和相互交流探討，自己動(dòng)手驗(yàn)證，相互合作，從而營造起濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理必修二的“萬有引力與航天”一節(jié)中，教師可以將學(xué)生分組，學(xué)生可以分工合作，課前搜集有關(guān)航天和萬有引力的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)于航天的興趣，在課堂上使學(xué)生了解到萬有引力在航天上的作用，指導(dǎo)學(xué)生通過萬有引力，了解到行星、太陽之間的引力關(guān)系以及與航天的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

核心素養(yǎng)是依據(jù)社會(huì)客觀發(fā)展規(guī)律所提出的具有科學(xué)和現(xiàn)實(shí)意義的教育方向和目標(biāo)。在高中物理教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)，教師要積極創(chuàng)新物理教學(xué)模式和方法，來提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的自主探究意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的物理觀念和科學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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