陳福

【摘要】 ?培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力是高中音樂教學(xué)中重要的培養(yǎng)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知能力、音樂課程內(nèi)容、新課程教學(xué)目標(biāo)等展開教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力為目標(biāo)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法展開教學(xué)。當(dāng)前高中音樂教學(xué)中存在著一些問題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和掌握音樂技能，無法有效培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力。所以教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)問題改革和創(chuàng)新音樂教學(xué)策略，本文主要從高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的主要方式等具體探究，主要方式包括創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境、加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、生動(dòng)展示音樂素材的背景、開展豐富多樣的探究活動(dòng)等，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】 ?高中音樂 鑒賞能力 課堂環(huán)境 基礎(chǔ)知識(shí) 背景 探究活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）19-103-01

音樂鑒賞能力對(duì)于理解音樂作品、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能、豐富自身情感等都具有重要意義，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，教師在音樂教學(xué)中需要通過解讀大量的音樂作品才能進(jìn)行有效培養(yǎng)，才能逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生鑒賞能力。但是在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中存在著教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容不完善等問題，阻礙了鑒賞能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)該結(jié)合這些問題進(jìn)行及時(shí)地改變，創(chuàng)新音樂鑒賞能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，運(yùn)用更豐富的素材和更多樣的方式展開教學(xué)。

一、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，主要理念是通過發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究中全面提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以及在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力與鑒賞能力。通過鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的情感，從中受到感染和啟發(fā)，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善的音樂鑒賞能力能夠有效促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)事物的理解能力，能夠讓學(xué)生在鑒賞中陶冶情操、豐富情感，對(duì)于緩解學(xué)習(xí)壓力、解決情感問題、指導(dǎo)未來發(fā)展等都具有重要的意義。

二、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的主要方式

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境

近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對(duì)人具有潛移默化的影響力，對(duì)人的思想觀念和行為習(xí)慣都具有不同的引導(dǎo)作用，在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，教師可以通過借助多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源展開音樂教學(xué)內(nèi)容，將所教內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)出來，以此吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，之后再引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式或者游戲方式參與到學(xué)習(xí)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，形成音樂探究的主動(dòng)性，為更好探究音樂內(nèi)涵做準(zhǔn)備。

教師應(yīng)該結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)營造相關(guān)情境氛圍，在情境氛圍的促進(jìn)下組織引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式參與音樂學(xué)習(xí)和探究。例如，在湖南文藝版高中音樂教材之《這一仗打得真漂亮》的教學(xué)中，由于本首曲目發(fā)生在1930年夏國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，所以教師可以先運(yùn)用多媒體展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組合作的方式表現(xiàn)赤衛(wèi)隊(duì)員神出鬼沒、奇襲白匪軍的情景，并配上這首旋律輕松活潑、具有說唱風(fēng)格的樂曲，從而呈現(xiàn)出輕松愉悅的課堂情境，之后再具體賞析本首曲目，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。再例如，在每堂音樂鑒賞課上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些趣味性的音樂游戲活動(dòng)，比如“音樂串燒”、“尋找寶藏”等，可以結(jié)合音樂課程教學(xué)的主體進(jìn)行教學(xué)，比如在《遼闊的草原》教學(xué)中，教師就可以讓各小組搜尋民族歌曲的“寶藏”。

（二）加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生音樂鑒賞能力，教師還需要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)為更好培養(yǎng)起鑒賞能力做準(zhǔn)備。每一首歌曲的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、形式、旋律和節(jié)奏等各不相同，要想讓學(xué)生更好地了解這些音樂的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵等，胸有成竹地輕松應(yīng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)中的各種問題，必須加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教師除了加強(qiáng)教授音樂節(jié)拍、旋律等知識(shí)外，還應(yīng)該結(jié)合音樂類型教授基礎(chǔ)知識(shí)，例如在教授學(xué)生鑒賞民族音樂時(shí)，首先需要認(rèn)真選擇音樂鑒賞歌曲，原則是具有較強(qiáng)的代表性，比如人教版中的《遼闊的草原》、《一杯酒》、《牡丹汗》等都能夠表現(xiàn)民族特色，在教學(xué)中可以教授學(xué)生民歌基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探討中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）生動(dòng)展示音樂素材的背景

不同的音樂素材往往含有不同的時(shí)代背景與創(chuàng)作背景，教師可以根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘其中的背景，并運(yùn)用多媒體展現(xiàn)出來，通過介紹具體的背景幫助學(xué)生更好地感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史文化、風(fēng)土人情的和人的情感，在此基礎(chǔ)上能夠?yàn)橐魳疯b賞打下良好的基礎(chǔ)。例如在“華夏音樂之光”之《陽關(guān)三疊》的教學(xué)中，教師可以展示本曲的創(chuàng)作背景，即王維所作名篇《送元二使安西》的內(nèi)容，通過介紹這首詩歌內(nèi)容和情感幫助學(xué)生更好理解曲目情感，提高鑒賞效果。

（四）開展豐富多樣的探究活動(dòng)

教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和音樂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些探究性或者創(chuàng)造性的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的積極溝通的平臺(tái)，不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考、認(rèn)真探究，從而讓學(xué)生運(yùn)用多種形式來感受音樂美的所在，更好培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力。例如，在《黃河》曲目教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生探究它與中華民族精神的關(guān)系等。

結(jié)束語

綜上所述，高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力是非常重要的，教師應(yīng)該認(rèn)知到高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義，比通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境、加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、生動(dòng)展示音樂素材的背景、開展豐富多樣的探究活動(dòng)等，更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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