王闖

摘 要：新時代下，學生以及社會等方面對體育教學有著不同的需求，傳統(tǒng)高中體育教學融入體育游戲的創(chuàng)新具有重要的意義。本文分析了體育游戲的特點及傳統(tǒng)高中體育教學的問題，并探討了高中體育教學中體育游戲的運用與效果。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;運用

一、體育游戲的特點

（一）競爭性

體育精神在體育概念誕生時就被提出，精神內(nèi)涵主要包括合作共贏、理性競爭等方面，高中體育的教學精神以團結(jié)、競爭為核心，通過各項體育活動，通過團結(jié)協(xié)作，提升學生間的凝聚力，增大競爭實力，使體育精神發(fā)揮到極致，通過團結(jié)協(xié)作與相互競爭，增大成就感，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與競爭精神，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富性

在枯燥無味的文化課程下，高中體育教學展現(xiàn)了其獨特的優(yōu)勢，即讓學生在課外通過自己的興趣愛好，找到自己感興趣的活動，通過課外活動的放松，降低學習壓力，增加了學習的豐富性，同時，提高自身身體素質(zhì)，也讓自己的興趣找到了培養(yǎng)的空間，提升自身的綜合素質(zhì)與能力。

（三）娛樂性

教學效率的提高，離不開學習興趣的提升，因此作為高中體育教學的首要特征，趣味性是體育活動中最重要的因素，在學習壓力較大的高中階段，學生可以通過培養(yǎng)體育興趣，通過網(wǎng)絡(luò)活動，降低學習壓力，同時，提高身體素質(zhì)，從而使體育教學達到教學目標。

（四）教育性

高中體育教學的實際教學意義是使學生在游戲等體育活動中，通過各項單人項目和團體項目，培養(yǎng)良好的獨立意識以及團隊協(xié)作精神，可見，體育教學是一個具有教學性質(zhì)的學科，體育游戲并不只是以娛樂為主要目的，體育的本質(zhì)是使學生在身體素質(zhì)上以及協(xié)作等能力的提升，從而促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)高中體育教學的問題

高中階段是人生中最重要的階段之一，學生們面臨著高考，將注意力集中放在文化課程的學習上，缺失了對體育課程學習的興趣，也無法將精力從課內(nèi)學習轉(zhuǎn)移到課外鍛煉上，缺乏對身體素質(zhì)培養(yǎng)的重視。盡管新課改的教學目標明確學生的綜合素質(zhì)發(fā)展的必要性，但在傳統(tǒng)教學模式下，學校對體育教學課程的重視力度也不高，只是要求學生通過課間時間練操進行簡單的放松，在短時期內(nèi)，傳統(tǒng)教學思想難以實現(xiàn)完整轉(zhuǎn)型，依然存在不足。而體育游戲的加入是培養(yǎng)學生體育學習興趣的一大途徑，幫助學生在體育鍛煉的同時，增強身體素質(zhì)，提升學習興趣，降低學習壓力，促使學生在體育學習的過程中，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、高中體育教學中體育游戲的應用

（一）豐富體育教學內(nèi)容

高中文化課程的學習，在較大的環(huán)境壓力下，體育課程的學習在一定程度上有降低壓力的作用，一方面，體育教學通過激發(fā)學生對體育學習的熱情，另一方面，學生通過體育鍛煉，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而體育教學的內(nèi)容對教學過程有著至關(guān)重要的作用，為了增加學生學習興趣，體育游戲應更加豐富多彩，根據(jù)不同學生的需求，在一個項目上，創(chuàng)新多種教學方法，最大程度上增強學生的興趣，融入體育學習過程中。若教學進行中，體育用具出現(xiàn)故障或?qū)W生過劇烈運動造成身體受傷，需要立即終止體育游戲，保護好學生的切身安全。同時，學生正確的學習態(tài)度是實現(xiàn)體育教學理念的一大標志。體育教師要因材施教，不刻意針對成績好的學生，同時關(guān)注較落后的學生，根據(jù)學生的實際情況，制定相應的教學計劃，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)意識以及競爭精神，激勵學生通過相互鼓勵，相互學習，完成體育活動，除了培養(yǎng)身體素質(zhì)外，一定程度上還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力。

（二）充足的準備工作

體育游戲前的準備工作是高中體育教學順利開展的首要因素，包括體育活動的用具、體育游戲活動的場地的位置以及大小、活動前的熱身準備以及學生的一些活動需求等，最主要的準備工作是給學生興趣的培養(yǎng)提供思想的指引以及對于情緒不夠放松的學生的及時鼓勵。例如，部分學生由于對體育活動的興趣較低，或是學習壓力過大，對心理造成影響，難以融入體育教學活動，而表現(xiàn)得不夠活躍，難以達到教學目標，對于此類學生，教師應該及時給予鼓勵和開導，幫助學生更好的融入到體育游戲互動中，達到教學目效果。在體育活動進行的過程中，教師可以先從一些基礎(chǔ)易懂的活動開始，通過趣味性元素，吸引學生注意力，增強學生學習的凝聚力，提升學習興趣，從而更好的融入體育教學活動中，實現(xiàn)體育教學的最終目標。

（三）合理的游戲安排

高中體育教學的實際目標是在文化課程學習的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，以促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，其實際出發(fā)點是以學生的需求為主，即提高學生對體育課程的興趣，從而達到體育教學的目標，因此，體育游戲的設(shè)置要以不同的學生的興趣為主，具有一定的合理性，增強學生的注意力，保證學生學習的態(tài)度和情緒，達到教學效果。在體育課程將近尾聲時，教師可以安排相應的實踐，讓學生提出對本次活動的看法以及意見，為未來的體育教學提供更加全面的參考目標。

四、結(jié)語

我國高中體育教學活動在競爭壓力較大的高中學習階段占有越來越重要的地位，傳統(tǒng)的體育教學活動，不能從本質(zhì)上提高學生的綜合素質(zhì)，將體育游戲結(jié)合到教學實踐中，通過不斷探索創(chuàng)新，才能達到體育教學的實際意義。

參考文獻

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