楊福毅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與經濟實力的提高，帶動著我國教育工作的水平也在逐漸的提高，而小學的教育工作在我國教育工作的整體中占據著至關重要的位置，它為學生進行后期學習奠定了堅實的基礎。因此，相關的教師需要在日常的教學工作中嚴格的遵循規(guī)章制度，確保小學生更加充分的學習到相關的知識。同時，相關的教師與學校管理人員還需要在日常的教學過程中，加強小學教學管理工作的開展，并提高教學管理工作的實效性，以此來促使小學生能夠更加健康的成長，同時對小學教學工作的質量與效率進行保障。下面主要對我國小學教學管理工作中的實效性以及相關的措施進行深入具體的分析研究。

關鍵詞：小學教學;實效性管理;措施研究

一、將學生立為教學工作的主體

隨著時代的進步，我國新課程改革標準的不斷落實，在現(xiàn)代教學的過程中，相關教師需要將學生確立為教學工作的主體地位。教師需要在日常的教學過程以及相關的教學管理過程中堅持學生為教學主體與教育中心，并充分的結合學生學習過程的實際情況，順應新課程改革的標準以及相關的規(guī)章制度，以此來加強對小學生進行教育培訓，確保在最大程度上提高小學生學習過程的質量與效率，同時促進學生更加健康穩(wěn)定的進步與成長[1]。

二、加強小學教學的德育教育

由于小學的教育工作在學生學習生涯中處于基礎階段，而德育教育的工作對學生的健康發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，因此，小學的教師需要加強對德育教育的重視，同時可以在日常的教學過程中通過一些措施來對小學生進行德育方面的教學，具體可以分為以下幾點，分別是：1.加強相關規(guī)則制度的建立，以此來促使小學生能夠在相對規(guī)范合理的德育教學活動中汲取相關的內容，并建立起優(yōu)良的基礎。2.加強集體活動與競賽的開展，以此來確保在最大程度上增強學生的集體榮譽感。3.在課堂教學中，由教師通過板報或多媒體設備對學生進行德育方面的宣傳。4.在校外，加強學生家長與學校的聯(lián)系與結合，由家長來對學生進行德育方面的教育，確保進一步提高小學生自身的德育水平。

三、加強對相關教師教學水平的培養(yǎng)

當對小學生進行教學與管理的過程中，教師發(fā)揮著至關重要的作用，教師自身的專業(yè)素質與知識水平在很大程度上影響著小學教學過程的水平與質量，因此，學校內部的管理人員需要在日常的工作過程中，加強對相關教師進行專業(yè)知識與業(yè)務能力水平的培養(yǎng)，在培訓的過程中對相關教師進行專業(yè)的考核與檢查，同時在具體工作過程中加強對教師進行年度的考核、評價等，確保相關教師能夠更加高素質、高水平的進行小學教學的工作，以此來提高小學教學工作的質量與效率，進而推動小學生的進一步發(fā)展。

四、促進教師主導作用的發(fā)揮

隨著新課程改革標準的落實，學生在小學教學的過程中占據著主體地位，而相關的教師需要充分的發(fā)揮自身的主導作用，在旁進行相應的輔助與指導，并利用自身的言談舉止、教學觀點、態(tài)度以及相關的理念來對學生進行潛移默化的影響，令學生在不知不覺中提升自身的道德水平與學習質量。同時，相關的教師還需要在日常的教學過程中加強自身價值觀、世界觀、人生觀以及師風師德的建立，確保在最大程度上強化自身的工作意識與責任感，以此來促進自身教學工作質量與效率的提高，進而促進學生學習質量與水平的提升[2]。

五、強化教學管理，提升教學效率與質量

由于教學管理的工作在很大程度上影響著小學生學習質量穩(wěn)定提高，同時在另一方面對小學生健康成長有著一定的影響，因此，為了提升學生學習與教師教學工作水平，并促進相關學生的健康發(fā)展，相關的教師需要在日常的教學過程中加強對小學教學進行管理。此外，相關的學校與教師可以在一定程度上進行自身教學模式的改革，將傳統(tǒng)教學模式進行改進與創(chuàng)新，確保在最大程度上提升現(xiàn)代小學生的學習水平與質量;同時，相關的教師與學校的管理人員還需要加強與外界因素的結合，通過與社會以及學生家長進行交流與配合，以此來將學生內部的管理與教學模式進行轉變，以此來實現(xiàn)小學教學工作水平的進一步提高。

六、制定健全完善的教師評價系統(tǒng)

為了進一步提高小學教學工作的水平與質量，相關學校的管理人員還需要加強教師評價系統(tǒng)的建立，以此來促使學生對他們的教師進行相對客觀公正的點評，確保相關教師更加科學嚴謹的進行教學工作，提高自身的教學水平與教學質量，進而促進學生學習質量的提高與進步。

七、加強有關規(guī)章制度的建立

眾所周知，任何一項工作的開展都需要相應健全完善的規(guī)章制度來進行約束，以此來對工作的質量與效率進行保障，而在小學教學的過程中，相關教師與學校的管理人員需要加強有關規(guī)章制度的建立，促使小學生更加嚴格的遵守，同時令相關的教師更加規(guī)范標準的進行日常的教學工作，并對學校內部的教學理念與環(huán)境氛圍進行規(guī)范與調控，進而實現(xiàn)小學教學管理工作更加健康、科學、合理的進行下去[3]。

總結：綜上所述，隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與經濟實力的提升，帶動著我國教育工作水平與質量的提高，而在我國小學教育的階段中，教學管理在很大程度上影響著教育工作的水平與質量，同時對小學生學習過程的質量與效率產生影響，因此，相關的教師與學校管理人員需要在日常的教育工作中加強小學教學管理工作的開展，以此來為學生的日常學習創(chuàng)建一個優(yōu)質的環(huán)境，促使現(xiàn)代小學生更加高效的獲取相關知識，進而促進小學生健康穩(wěn)定的成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1]伍玲;付瓊;陳勇梅;吳佩;魏有書;. 當前小學教學管理中的問題與應對措施研究[C]// 0.

[2]張旭光;張虎;李曉燕;張嬌嬌;李前前;張挺;宓建國;. 提升小學課堂管理有效性的實施策略分析[C]// 0.

[3]徐欣. 新課改視角下的小學教學管理模式研究[C]// 教育理論研究（第一輯）. 0.