何詩(shī)蓉

【摘要】? 中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)注重英語(yǔ)的實(shí)用性，但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在著英語(yǔ)教學(xué)不實(shí)用、與學(xué)生專業(yè)脫節(jié)、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)改革。本文主要探究中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題、就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革方案，主要包括明確中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)教學(xué)、結(jié)合中職專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式等，在中職英語(yǔ)教學(xué)中深入落實(shí)這些教學(xué)改革方案，能夠有效提高中職英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? 就業(yè)導(dǎo)向 中職英語(yǔ) 培養(yǎng)目標(biāo) 日常用語(yǔ) 專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-119-01

在中職英語(yǔ)教育中，目前所用教材為通用教材，通常不分專業(yè)，是一門公共基礎(chǔ)課程，其中內(nèi)容雖然較為全面，但是很多時(shí)候由于教師使用教材不合理等導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不佳。中職英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與普通教育有所不同，其中的核心培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)教育為中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展助力，但是在實(shí)際教學(xué)中教師與學(xué)生專業(yè)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容較少，使得英語(yǔ)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際工作崗位上。為了更好滿足時(shí)代發(fā)展的需要、更好落實(shí)中職英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)、更好促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、更好滿足用人單位的相關(guān)要求，需要對(duì)中職英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)校應(yīng)該從人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)方針等方面進(jìn)行改革，教師也應(yīng)該積極改變教學(xué)理念和教學(xué)策略。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先是對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。在中職英語(yǔ)教育教學(xué)中，很多中職學(xué)校會(huì)按照普通中學(xué)的英語(yǔ)課程設(shè)置方式設(shè)置教學(xué)，而教師則是依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授學(xué)生英語(yǔ)單詞英法、語(yǔ)句句型、語(yǔ)法知識(shí)等，無(wú)法突出中職英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，與相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。

其次是涉及實(shí)用內(nèi)容較少。中職英語(yǔ)一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)是注重實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)溝通交流的能力，這對(duì)于學(xué)生今后走上工作崗位、商務(wù)洽談等具有重要作用，但是實(shí)際教學(xué)中涉及的實(shí)用內(nèi)容較少。

再次是與中職專業(yè)聯(lián)系較少。由于中職英語(yǔ)課程屬于公共課程，所涉及的中職專業(yè)內(nèi)容較少或幾乎沒有，使得學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)一些專業(yè)詞匯，無(wú)法幫助專業(yè)學(xué)習(xí)和促進(jìn)就業(yè)，無(wú)法滿足相關(guān)用人單位的實(shí)際需要。

最后是教學(xué)方式較為單一。中職英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師往往運(yùn)用單一的教學(xué)方法講解單詞、辨析句型和語(yǔ)法，無(wú)法采用豐富多樣的教學(xué)方式展開教學(xué)，從而無(wú)法激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革方案

（一）明確中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校和英語(yǔ)教師應(yīng)該明確中職英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)清其與普通中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之間的差異性，并設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)更具有針對(duì)性、與本校實(shí)際情況相符合的培養(yǎng)目標(biāo)。中職英語(yǔ)教學(xué)需要為中職專業(yè)服務(wù)，所需中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該依據(jù)不同的專業(yè)崗位進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該符合相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，追求實(shí)用為主的，并在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)實(shí)際需要和職業(yè)崗位的要求設(shè)計(jì)校本教材，并且結(jié)合統(tǒng)一的英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)教學(xué)

中職英語(yǔ)重要的教學(xué)目標(biāo)之一是注重實(shí)用性，實(shí)用英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展、商務(wù)面談、出國(guó)考察、涉外工作等方面都具有不可取代的作用。所以，教師可以結(jié)合中職英語(yǔ)教材內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置不同的生活和工作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)和有計(jì)劃的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平和英語(yǔ)表達(dá)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，在外研社中職英語(yǔ)《英語(yǔ)基礎(chǔ)?！分甎nit6 I want to buy a T-shirt的單元教學(xué)中，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有：Do shopping in English，Talk about online shopping。因此，教師可以結(jié)合本單元的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的購(gòu)物情境，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生有關(guān)日常購(gòu)物方面的交流與對(duì)話能力。具體而言：一是在多媒體上展示大型購(gòu)物中心（Shopping mall），超市（Supermarket），書店（Bookstore）等圖景，并且展示有關(guān)襯衫、短裙、長(zhǎng)裙、牛仔褲相關(guān)的圖片和單詞;二是讓學(xué)生先根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，然后再讓學(xué)生結(jié)合在大型購(gòu)物中心和超市購(gòu)買衣服的情境設(shè)計(jì)對(duì)話短文;三是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩人或?qū)θ撕献鞯姆绞竭M(jìn)行對(duì)話演練和上臺(tái)表演。除了購(gòu)物的日常用語(yǔ)外，教師還應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生專業(yè)加入一些情境對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，比如針對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，可以加入有關(guān)教育教學(xué)、師生對(duì)話、幼兒教育、溝通交流、兒童繪本等方面的英語(yǔ)內(nèi)容，以此訓(xùn)練學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

（三）結(jié)合中職專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

中職英語(yǔ)課程的設(shè)置其中最重要的功能有：滿足學(xué)生對(duì)于日常生活的英語(yǔ)要求，滿足學(xué)生對(duì)于工作崗位中的英語(yǔ)要求，上面已經(jīng)分析對(duì)于日常生活的英語(yǔ)要求教學(xué)方案，這里主要是分析結(jié)合中職專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。例如，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行以下方面的教學(xué)：學(xué)前教育英語(yǔ)的語(yǔ)言操練、幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯及句型的知識(shí)結(jié)構(gòu)、幼兒生活情境和幼兒園日常用語(yǔ)、中英雙語(yǔ)教育實(shí)踐等。

（四）創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式

對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)方式單一的問(wèn)題，教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式，主要有情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，以期通過(guò)深入運(yùn)用這些教學(xué)方式更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，比如中職英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確等，教師應(yīng)該結(jié)合這些問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向，明確中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)教學(xué)、結(jié)合中職專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式等，更好地提高中職英語(yǔ)教育教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊琴.探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)模式[J].中國(guó)校外教育， 2016（S1）.

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