甘惠軍

【摘要】? 隨著時代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷的改進與創(chuàng)新。初中物理在初中教學(xué)階段占著舉足輕重的作用，所以對物理教學(xué)也有著更高的要求。我們知道，初中物理教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得書本上的知識，在保證課堂教學(xué)效率的前提下，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生個人的科學(xué)素養(yǎng)。在初中物理課堂教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案，可以很好地達到這一教學(xué)目的。本文主要介紹導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)的重要作用以及利用導(dǎo)學(xué)案提高初中物理教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 農(nóng)村 導(dǎo)學(xué)案

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-110-01

引言

我們知道農(nóng)村由于經(jīng)濟的限制，教學(xué)手段會稍微落后。但是教師可以通過改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在物理教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案，在提高教學(xué)效率的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、與人合作能力、獨立思考能力等，從而來彌補教學(xué)條件上的不足。在教學(xué)中，以教師為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，通過多種途徑向?qū)W生傳授知識;在學(xué)習中，以學(xué)生為主體，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習的好習慣，從而受益終生。

一、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的重要作用

（一）有利于提高課堂教學(xué)效率

由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制，學(xué)生不容易接觸多樣的教學(xué)課堂，還有部分地區(qū)的學(xué)生被動的接受教師的知識灌輸。這樣不利于學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，而且沒法照顧學(xué)生的個性差異，進行課堂講解的教學(xué)，教學(xué)效率也十分低下。在有限的條件里，教師運用導(dǎo)學(xué)案可以很大程度上幫助學(xué)生擺脫講授教學(xué)不足的弊端。通過科學(xué)的對課程進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生分層學(xué)習，學(xué)生可以從知識的準備，學(xué)習探究，實踐運用與知識總結(jié)，四個階段深入學(xué)習知識。這樣教師將課堂內(nèi)容設(shè)計得更加豐富全面，更有針對性;學(xué)生對于教學(xué)目的，教學(xué)重難點也可以直觀地感受，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，大大提高學(xué)生的學(xué)習參與感，從而可以促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)多方面能力。因為教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中會充分考慮學(xué)生的學(xué)習情況與學(xué)習特點，這樣課堂教學(xué)會更有側(cè)重點，有利于提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)成果也會更加明顯。

（二）有利于提高學(xué)生合作意識

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不注重學(xué)生之間的合作交流能力，教師不引導(dǎo)學(xué)生間進行思想碰撞，容易造成學(xué)生的思維局限，不利于學(xué)生思維的全面發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案中會設(shè)置眾多問題，由于這些問題的難度不一，有些問題自己可以獨立解決，有些問題則需要借助外力來共同解決，所以學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案的過程中，自然而然的就會不同程度上的其他學(xué)生進行想法交流，在交流中拓寬自身的思維，在合作探究中找到問題的答案，從而有利于更好的掌握知識，最終培養(yǎng)學(xué)生合作意識，對學(xué)生與人交往溝通能力也有所幫助。

二、基于導(dǎo)學(xué)案改進初中物理教學(xué)的方法

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

學(xué)生在預(yù)習導(dǎo)學(xué)案的過程中，對基礎(chǔ)的教學(xué)知識點有初步的了解，在課堂之外也會與其他學(xué)生進行交流與探討，這樣對于教師開展教學(xué)活動十分有利。教師在了解學(xué)生對知識的把握前提下，重點講解知識重難點，合理安排教學(xué)任務(wù)，從而可以靈活的運用課堂時間，提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習《奇妙的透鏡》一節(jié)中，凸透鏡對光的匯聚作用、凹透鏡對光的發(fā)散作用是教學(xué)重難點，教師應(yīng)該將教學(xué)精力主要集中在匯聚作用和發(fā)散作用上，可以安排學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)習生活中的應(yīng)用例子，將課本上的知識與實際結(jié)合起來，通過與同學(xué)間的交流探究，找出共性問題，教師以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎(chǔ)，在課堂上統(tǒng)一講解，這樣不僅可以提高學(xué)生合作探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，從而最大程度上提高課堂教學(xué)效率。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高自學(xué)能力

相比傳統(tǒng)的課堂，運用導(dǎo)學(xué)案可以更好的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與自學(xué)能力。教師可以將導(dǎo)學(xué)案布置給學(xué)生，學(xué)生在預(yù)習新的知識內(nèi)容時，可以方便的利用學(xué)案來完成預(yù)習任務(wù)，在此過程中學(xué)生可以有針對性的預(yù)習教學(xué)任務(wù)，達到較好的預(yù)習成果，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣。而且學(xué)生預(yù)習的過程，不僅僅簡單是了解課本新知識，而是在預(yù)習的過程可以引發(fā)自己獨立思考，形成自己獨立的想法，這樣才不會只會跟著教師的思想，沒有自己獨立的想法，不利于個性的獨立養(yǎng)成，也不利于激發(fā)學(xué)習興趣，高效的學(xué)習。例如在學(xué)習《電路的組成與連接方式》一節(jié)中，學(xué)生通過預(yù)習可以基本掌握電路有哪幾部分組成，以及什么是開路、短路、短路。這樣教師在課堂上講授知識時，學(xué)生會有側(cè)重點的聽講，有利于提高課堂學(xué)習效率，從而可以更好的理解與應(yīng)用知識。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，提高學(xué)習效率

我們知道及時的復(fù)習總結(jié)對于學(xué)習是十分有幫助的，科學(xué)的總結(jié)一定程度上可以讓學(xué)習達到事半功倍的效果。這就要求教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)，對知識進行歸納概括，從而最大程度上提高學(xué)習效率，達到高效學(xué)習的教學(xué)目的。在此過程中，對學(xué)生的自我綜合素質(zhì)培養(yǎng)也有重要作用。例如學(xué)生在學(xué)習杠桿平衡條件以后，而學(xué)生還沒有掌握對天平橫梁的調(diào)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納出哪端高往哪端調(diào);在學(xué)習使用滑動變阻器時，可歸納成同向小，反向大。在總結(jié)的過程中，學(xué)生可以找到知識的規(guī)律，從而可以很好的積累知識，鞏固知識。除此之外，有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習知識內(nèi)容，可以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，可以保持輕松愉快的學(xué)習態(tài)度，從而快樂高效的學(xué)習。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)該適當改變講授教學(xué)方式，將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式融入初中物理課堂中，從而有效提升整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，有自己的獨特想法。除此之外，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生課后的復(fù)習和總結(jié)，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習效率，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉永堅，陳樂明.農(nóng)村小班初中物理導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（05）：101-103.

[2]李茂靜.談導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（06）：250.