楊煌

摘 要：音樂(lè)是一門藝術(shù)，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的欣賞和感受，在音樂(lè)中得到審美的提高，讓同學(xué)們感受到美的體驗(yàn)。而傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)還存在一些弊端，需要得到優(yōu)化。在本篇文章中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)提出建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);音樂(lè)教學(xué);教學(xué)優(yōu)化

前言：列寧說(shuō)過(guò)這樣一句話：“音樂(lè)是對(duì)人民進(jìn)行教育的有力工具?！痹谛W(xué)階段，音樂(lè)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一，能夠促進(jìn)社會(huì)主義道德建設(shè)，提高學(xué)生的整體道德素質(zhì)，幫助學(xué)生理解什么是美，怎樣享受美，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我們要認(rèn)清自己的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持優(yōu)化不合理的教學(xué)方法，將音樂(lè)課的真正作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和音樂(lè)美感，，不斷的提高教學(xué)水平，給同學(xué)們帶來(lái)美的享受。

一、靈活利用多媒體技術(shù)，更易于學(xué)生理解

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力有限，在學(xué)唱歌曲時(shí)很難完全理解歌詞中的含義，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)一般采用跳躍式學(xué)習(xí)，雖然教學(xué)很方便，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不易理解的，容易產(chǎn)生學(xué)生演唱不流暢，同時(shí)很難在歌唱時(shí)保證歌唱的水平發(fā)揮。所以在教學(xué)時(shí)，我們要注意這方面的問(wèn)題，那么應(yīng)該如何解決呢？筆者認(rèn)為，我們可以借助多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)獨(dú)有的形象性的特點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。比如在學(xué)習(xí)《布谷》的時(shí)候，由于現(xiàn)在的孩子都生活在城市里，幾乎沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)活得布谷鳥(niǎo)是怎樣鳴叫的，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“布谷鳥(niǎo)”是一個(gè)完全陌生的概念，那么如何幫助同學(xué)們更好的理解這首歌曲呢？我們可以利用多媒體，為同學(xué)們展示布谷鳥(niǎo)的圖片，用一段音頻來(lái)讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的真實(shí)叫聲，然后讓同學(xué)們來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，再來(lái)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊理解，這樣才能把這首歌曲更加完美的表現(xiàn)出來(lái)。

二、利用游戲的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這句話對(duì)小學(xué)生尤其有效，小學(xué)生自制力不強(qiáng)，他們對(duì)自我的約束能力也特別弱，在課堂上很容易分心、走神，所以在教學(xué)時(shí)要抓住小學(xué)生的心理特征，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好設(shè)定課程，在設(shè)計(jì)課程時(shí)要注重吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生理解能力較差，他們的思維能力還沒(méi)有發(fā)育完全，在講課時(shí)如果一味由教師口述，學(xué)生不僅會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，即使聽(tīng)進(jìn)去了也很難以理解，所以在教學(xué)時(shí)，我們可以借助舞蹈這種肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，舞蹈和音樂(lè)本身就是有一定內(nèi)在聯(lián)系的，舞蹈能夠提升樂(lè)感和節(jié)奏感，舞蹈動(dòng)作也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)舞蹈相配合，可以讓學(xué)生在課堂上獲得更多的知識(shí)和快樂(lè)。比如在學(xué)習(xí)《小燕子》這一課的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們手牽手圍成一個(gè)圓，大家一起轉(zhuǎn)圈、唱歌，選出幾個(gè)同學(xué)戴上自制的燕子頭箍，站在圓圈中間模仿小燕子的動(dòng)作揮動(dòng)翅膀，其他的同學(xué)圍繞著他們一起唱歌律動(dòng)，這樣的音樂(lè)課充滿趣味，還能夠提高學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)能力，小學(xué)生的年齡小，天真活潑，這樣的教學(xué)方式符應(yīng)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品充滿興趣，使課堂的氛圍更加的輕松，促進(jìn)他們的身體發(fā)育。

三、借助小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，合作探究這種學(xué)習(xí)形式越來(lái)越被廣泛接受，也需要學(xué)生共同合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生的獨(dú)立性不強(qiáng)，如果讓他們個(gè)人去完成一項(xiàng)任務(wù)是很難的，但是如果讓他們組成小組，以小組的方式去完成一項(xiàng)任務(wù)，那么這個(gè)任務(wù)可能會(huì)完成的很好。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以以小組為單位來(lái)布置作業(yè)，比如在學(xué)習(xí)《青蛙音樂(lè)會(huì)》時(shí)，我們可以留一個(gè)延伸訓(xùn)練，讓學(xué)生們?nèi)ゾW(wǎng)上搜集資料，找一找自然中還有什么動(dòng)物會(huì)發(fā)出自己獨(dú)特的聲音，聽(tīng)起來(lái)怎么樣，能不能模仿這種聲音呢，先自己收集資料，然后在課上和小組成員進(jìn)行討論，大家互相交換自己找到的信息，然后進(jìn)行總結(jié)，最后制作動(dòng)物頭像，貼在身上來(lái)模仿動(dòng)物的聲音，看誰(shuí)模仿得像。借助小組合作的方式不僅能提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力，學(xué)生都積極參與到課堂中，使課堂的氛圍更加的輕松愉快。

結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化不僅限于教學(xué)方式的優(yōu)化，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要考慮到小學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程安排，要吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高能力為首要目標(biāo)，豐富音樂(lè)課的內(nèi)在，提高對(duì)學(xué)生美的感染，提高他們的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們擁有一顆會(huì)欣賞美的心靈。

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