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        山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)幾點(diǎn)實(shí)踐策略分析

        2019-09-10 05:52:26劉德玉
        學(xué)習(xí)與科普 2019年27期
        關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)教學(xué)

        劉德玉

        摘 要:英語(yǔ)作為初中三大重要學(xué)科之一,對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)試,更重要的是為了更好的與社會(huì)接軌、與國(guó)際接軌?;凇耙陨鸀楸尽钡男抡n改概念,以及新時(shí)代的迅速發(fā)展,山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變,學(xué)生不僅僅滿(mǎn)足于教師乏味傳統(tǒng)的進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),而社會(huì)也不滿(mǎn)足于僅僅讓學(xué)生掌握純粹的英語(yǔ)理論知識(shí)?;谝陨蠋c(diǎn),本文針對(duì)于山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐策略進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:山區(qū)農(nóng)村;初中英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐策略分析

        引言:山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的效果決定了未來(lái)學(xué)生的升學(xué)率,并且成功的初中英語(yǔ)教學(xué)也可以為高中英語(yǔ)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。而當(dāng)下山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在著學(xué)生不夠重視、興趣缺失、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題,這直接導(dǎo)致了重點(diǎn)高校升學(xué)率不理想,直接影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此教師必須要重視山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué),新的時(shí)代下要運(yùn)用新型的教學(xué)模式,堅(jiān)持以生為本的教學(xué)觀念,將新時(shí)代思維方式與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生課堂興趣,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí),從根本上讓學(xué)生們重視英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科,學(xué)習(xí)好英語(yǔ),培養(yǎng)成全方面綜合性的人才。

        一、想象力教學(xué)法

        首先在山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,可以運(yùn)用想象力教學(xué)法。想象力教學(xué)法就是運(yùn)用一些諧音、顏色印象、動(dòng)作印象等元素幫助學(xué)生更好地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行記憶。例如說(shuō)Postman 可以諧音成“跑死他們”,而郵遞員每天都在奔波忙碌,所以用心法去記錄郵遞員這個(gè)單詞是比較容易的。還有教師可以運(yùn)用顏色等印象幫助學(xué)生更好的記憶英語(yǔ)單詞,例如紅色Red,這個(gè)單詞當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生講解的時(shí)候,可以用紅色的字體,因?yàn)槿藢?duì)顏色的記憶要比對(duì)生硬字母排列的記憶要深刻的多,用這些元素去幫助學(xué)生更好的進(jìn)行記憶,同時(shí)也可以讓他們自行發(fā)揮想象力,用這樣的方式,學(xué)生記單詞的效果是非常好的,英文單詞記憶的難點(diǎn)就在于單詞本身對(duì)于學(xué)生來(lái)講就是毫無(wú)邏輯的字母排列,而將這些毫無(wú)邏輯排列的字母與實(shí)際上漢語(yǔ)意義相結(jié)合是非常困難的,而運(yùn)用這種想象力的教學(xué)方式,則可以增強(qiáng)英文與漢譯之間的聯(lián)系,使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得有規(guī)律可尋,與此同時(shí),當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了習(xí)慣之后就會(huì)自發(fā)的尋找英文和漢語(yǔ)的聯(lián)系,尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

        二、借助多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)

        在山區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,最大的難點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣缺乏。在這個(gè)時(shí)候教師可以借助多媒體的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),這樣可以增加教學(xué)當(dāng)中的趣味性,充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)下是多媒體的時(shí)代,學(xué)生們更愿意去接觸互聯(lián)網(wǎng),接觸多媒體,以此方式去搜尋更多他們感興趣的信息。教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流,借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)增加學(xué)生的興趣,運(yùn)用多媒體的手段去幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。首先在網(wǎng)絡(luò)上有一些精品的英語(yǔ)教學(xué)微課堂,這些微課堂針對(duì)于英語(yǔ)的難點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)攻破,時(shí)間一般不超過(guò)十分鐘,講解內(nèi)容也比較有針對(duì)性,教師可以在課程進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中播放此類(lèi)視頻,幫助學(xué)生更好的理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)。與此同時(shí)教師也可以搜集一些與英語(yǔ)相關(guān)的趣味短視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,例如目前在抖音、快手等短視頻平臺(tái)上,也出現(xiàn)了許多趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作者,他們?cè)阡浿贫桃曨l的過(guò)程當(dāng)中,將英語(yǔ)知識(shí)化為了段子,使得英語(yǔ)變得有"笑果",類(lèi)似于這樣的搞笑英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻,可以在課程開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放,在學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)的同時(shí)也學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí),可以真正的做到寓教于樂(lè)。當(dāng)然除了微課堂和短視頻的方法之外,多媒體平臺(tái)還提供了諸多方法,當(dāng)今是個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)可以成為教師在英語(yǔ)教學(xué)中的有力武器。

        三、場(chǎng)景情景化教學(xué)

        山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該運(yùn)用到場(chǎng)景情景化教學(xué)。場(chǎng)景情景化教學(xué)就是將學(xué)生帶入到特定的情景當(dāng)中,讓其根據(jù)情景做出相應(yīng)的英文對(duì)話(huà)。值得一提的是,這種代入場(chǎng)景式的情景化教學(xué),絕對(duì)不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí),比起傳統(tǒng)的對(duì)話(huà)練習(xí),情景化教學(xué)并不會(huì)為學(xué)生設(shè)定更多的條件限制,學(xué)生可以自主發(fā)揮、自由選擇,每個(gè)學(xué)生都可以扮演不同的角色,每個(gè)學(xué)生也都可以設(shè)計(jì)自己的對(duì)白,這樣不僅僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),并且在對(duì)話(huà)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己某一方面的詞匯量不足,那么為了更好地應(yīng)對(duì)下一次的情景化教學(xué),學(xué)生一定會(huì)為彌補(bǔ)自己的不足而努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),增加自己的詞匯量。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,激發(fā)自我意識(shí),培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,能夠讓學(xué)生意識(shí)到自我不足,為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

        結(jié)術(shù)語(yǔ):

        綜上所述,山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)十分重要,好的英語(yǔ)基礎(chǔ),奠定了學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展方向。教師一定要與社會(huì)接軌,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),豐富自我的理論知識(shí)素養(yǎng),運(yùn)用新時(shí)期的新手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事情,讓學(xué)生真正的做到開(kāi)心生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃良玉, 方秀. 山區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)幾點(diǎn)實(shí)踐策略[J]. 課程教育研究, 2012(24):122-122.

        [2]宗文瑞. 淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的實(shí)施[C]// 0.

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