嚴由華

摘要：教育體制改革的背景下，提高初中體育教學的質(zhì)量就要注重創(chuàng)新教學模式，為學生學習體育知識提供新的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動積極性。本文先就初中體育教學的現(xiàn)狀以及足球?qū)ｍ椨螒驊玫膬r值加以闡述，然后就足球?qū)ｍ椨螒蚍ǖ膽么胧┰敿毺骄俊?/p>

關鍵詞：初中體育；足球?qū)ｍ椨螒?；應?/p>

初中階段的體育教學中采用新的教學方法，是落實教學改革政策的重要體現(xiàn)，傳統(tǒng)體育教學的效率比較低，并且教學方法的應用也沒有和學生的學習需求相結合，將足球?qū)ｍ椨螒蚪虒W法和體育教學相結合就有著其需求。

一、初中體育教學的現(xiàn)狀及足球?qū)ｍ椨螒驊脙r值

1.初中體育教學的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中體育教學中還存在著諸多不科學之處，教學中沒有結合學生的學習興趣以及能力開展體育活動，使得整個體育課堂的效率比較低下。學生在體育課堂中的主體性得不到有效體現(xiàn)，學習比較被動。體育教學中依然沿用傳統(tǒng)教學模式，學生在學習過程中只注重技能機械化鍛煉，而沒有在激發(fā)興趣的基礎上學習體育知識，這就會影響學生學習體育知識技能的效果。面對新的教學改革發(fā)展形勢，創(chuàng)新體育教學的模式就顯得比較關鍵，只有改變傳統(tǒng)體育教學的不利局面，才能真正有助于促進學生的學習發(fā)展。

2.初中體育教學足球?qū)ｍ椨螒驊脙r值

——提高組織教學效率。初中體育教學中為提高教學的整體質(zhì)量水平，需要采用高效化的教學方法。將足球?qū)ｍ椨螒蚪虒W法加以科學地應用，有助于提高教師的組織教學效率。足球運動量比較大，并且是團隊的運動，所以通過足球?qū)ｍ椨螒虻姆绞介_展體育活動，能讓學生參與到游戲活動中去。這不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，對學生的團隊意識培養(yǎng)也能發(fā)揮積極作用。教師在采用足球?qū)ｍ椊虒W方法的時候，就能方便組織教學，提高體育教學的整體效率。

——激發(fā)學生參與興趣。初中階段是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的關鍵時期，在這一階段的學生對新鮮事物比較感興趣，體育課堂教學是開放性的課堂，通過將足球?qū)ｍ椨螒虻姆椒ㄅc之緊密地結合起來，就能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與足球運動的主動積極性。足球游戲能調(diào)動男生以及女生參與鍛煉活動中去，這就對提高整體的課堂教學質(zhì)量打下了基礎。

二、初中體育教學足球?qū)ｍ椨螒驊么胧?/p>

第一，注重結合學生差異選擇游戲。初中體育教學應用足球?qū)ｍ椨螒蚍椒ㄟ^程中，要充分注重從多方面進行考慮，和學生的特點相結合選擇相應的游戲。體育教學中教師要能考慮到學生的個體因素，從個體差異的角度出發(fā)，結合學生的不同特征選擇相應的游戲，這樣才能發(fā)揮足球?qū)ｍ椨螒蚍ǖ膽米饔?。如在選擇游戲的時候就要從性別差異的角度考慮，可安排女生做娛樂性的足球游戲，通過帶球繞桿比速度以及顛球比賽等。而針對男生就可通過選擇耐力型以及力量的競爭足球游戲方式，運動比快以及連續(xù)擊墻踢準的游戲設置都比較合適。

第二，注重結合內(nèi)容選擇游戲。初中階段的體育教學中采用專項足球游戲教學方法，就要和教學的內(nèi)容相結合，足球教學中聯(lián)系教學的目標，選擇一些對實現(xiàn)教學目標有效果的足球游戲。如：教學過程中為能讓學生掌握足球射門的相關技巧，就可通過多組射門訓練的方式，增加學生射門的比賽游戲，這樣能幫助學生掌握好足球的觸球感覺，在進行練習過程中還要注重多樣化的游戲內(nèi)容和教學的目標相結合。

除此之外，還要能按照足球課的時間進行教學活動，按照時間設置安排足球游戲。這就需要教師能夠提前做好準備工作，將教學設計的內(nèi)容和學生的學習需求以及課堂時間聯(lián)系起來，各方面都要能滿足相應的教學要求，只有從這些層面得到強化，才能提高體育教學的質(zhì)量[3]。足球?qū)ｍ椨螒蚪虒W中教師要明確好角色定位，積極引導學生科學鍛煉。

三、結語

綜上所述，體育教學中對足球?qū)ｍ椨螒蚍ǖ膽茫兄谔岣邔W生參與學習的主動積極性，從整體上提高學生的學習能力。通過足球?qū)ｍ椨螒蚪虒W法的應用，也能促進教師在課堂教學中的能力提升，希望能通過此次的相關理論研究，為實際的體育教學起到一定促進作用。

參考文獻

[1]楊子辰. 游戲教學法在初中足球教學中的應用[J]. 新課程（中學），2018（12）：86.

[2]芮錫明. 以游戲教學構建高效初中體育教學課堂[J]. 新課程（中學），2018（11）：216.

[3]李景.體育專業(yè)足球教學中的游戲教學運用研究[J]. 課程教育研究. 2018（43）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)橫市中學）