鐘芳

摘要：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，采用科學(xué)教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生合作探究，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。本文主要從合作探究學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，希冀此次的理論研究有助于實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；主動探究

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能真正有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

一、“愉快合作，主動探究”促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，這就需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，能從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中探究數(shù)學(xué)知識。新課程改革背景下也對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。為學(xué)生提供合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)探究，這就能鍛煉學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這對提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

合作學(xué)習(xí)的模式符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求，是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中有更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣就能讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

二、“愉快合作，主動探究”數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

“愉快合作，主動探究”的方法應(yīng)用過程中，要充分注重和數(shù)學(xué)教學(xué)的要求緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供動力，在實(shí)際教學(xué)中就要從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

其一，突出學(xué)生主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“愉快合作，主動探究”最為主要的就是要圍繞學(xué)生開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教學(xué)當(dāng)中需要將學(xué)生的主體地位鮮明地突出，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識營造民主開放的氛圍，激發(fā)學(xué)生主體意識。數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中為能讓學(xué)生主動探究愉快地合作，這就需要激勵(lì)學(xué)生主動發(fā)言，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只有尊重學(xué)生的主體地位才能有助于為后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供動力。教學(xué)中需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生主動積極性，通過引領(lǐng)式問題的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)重要方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間共同地探究合作。例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動》知識點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后將不明確之處標(biāo)出，學(xué)生在問題的引領(lǐng)下進(jìn)入課堂中，具體的實(shí)踐中就能帶著學(xué)生進(jìn)行自主探究，尋找問題的答案，這樣的方式對學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)就有著激勵(lì)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體作用。

其二，合作探究，創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作探究的方式，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要方式。新的教學(xué)發(fā)展過程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，為合作探究學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用打下基礎(chǔ)?！坝淇旌献?，主動探究”的教學(xué)課堂，是高效的課堂，開展小組合作的學(xué)習(xí)過程中，對于前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容，不一定安排在課前，結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中安排也是可行的。小學(xué)合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用中，需要接口學(xué)習(xí)的內(nèi)容難易以及學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，進(jìn)行對學(xué)生合理化分組，保障小組成員的分配科學(xué)，在對學(xué)生有了一定了解的基礎(chǔ)上分組。為小組提供問題，讓小組成員對相應(yīng)問題探究。

例如：在講述到運(yùn)算定律的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，就要充分注重和運(yùn)算定律的內(nèi)容以及學(xué)生綜合能力的評估，對學(xué)生分組，然后布置前置性任務(wù)，讓學(xué)生對加減乘除的運(yùn)算進(jìn)行分配，每人負(fù)責(zé)一組運(yùn)算獨(dú)立完成，然后找到計(jì)算中的問題進(jìn)行問題匯總，讓學(xué)生討論解決。通過這樣的合作探究學(xué)習(xí)的方式，就有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將“愉快合作，主動探究”的方式與之緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著積極作用，希冀上文的相應(yīng)理論研究有助于實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江鎮(zhèn)平田中心小學(xué)）