朱文平

摘要：基于核心素養(yǎng)的真正落實(shí)，筆者以一道高考試題來(lái)闡述課堂教學(xué)的“四步曲”.第一步：教體驗(yàn)，談感悟.第二步：教思維，教表達(dá).第三步：教反思，教提煉.第四步：培養(yǎng)“學(xué)中做，做中學(xué)”的習(xí)慣.通過(guò)以上教學(xué)“四步曲”，讓它真正成為落實(shí)核心素養(yǎng)培育的重要抓手.

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;教學(xué);四步曲;落實(shí);核心素養(yǎng)

基于習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代“立德樹(shù)人”的指導(dǎo)思想，教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出了核心素養(yǎng)體系.核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要的必備品格和關(guān)鍵能力.對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，2018年1月16日公布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》給出的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀(guān)想象、數(shù)據(jù)分析六個(gè)方面.落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主陣地就是課堂教學(xué).而課堂教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，教師也需要發(fā)展核心素養(yǎng).教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教學(xué)研究，而教學(xué)研究可來(lái)源于平時(shí)教學(xué)的方方面面，甚至于細(xì)微之處.目前，對(duì)核心素養(yǎng)，在理論層面上研究得多，而在實(shí)踐操作上卻研究得少，究竟該怎么做？急需我們教師去探尋.因此，筆者以一道高考試題來(lái)闡述，如何探究課堂教學(xué)的實(shí)踐，落實(shí)核心素養(yǎng)的培育，以期達(dá)到拋磚引玉的目的.

總之，若通過(guò)以上四步，深挖問(wèn)題的本質(zhì)和各種解法，既可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng).一堂能給學(xué)生思考的空間和想象力的課，才稱(chēng)得上是一堂能喚醒學(xué)生靈魂的好課.

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