張紅兵

摘 要：高中學業(yè)中數(shù)學是一門比較重要的學科，教育改革中，要求培養(yǎng)素質(zhì)教育，高中數(shù)學也跟隨時代的腳步，進行探究性學習，但是效果不太好，課堂中教學目標和教師教育的方式都會影響高中數(shù)學探究性學習的普及，本文針對影響高中數(shù)學課堂中探究性學習的困難提出了一些解決方案，能指引孩子在獨立思考中進行合作完成教學目標。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;探究性學習;困惑

新課標要求的學習方法是探索性的學習方法，但是現(xiàn)在探索式的教育并不被接受，對于探索學習這一塊社會有著很大的議論和探討，所以對于教學課堂的實際應(yīng)試教育在教學方面根深蒂固，探究學習的方法實施不下去，以下就是針對探究學習方法不能實行所進行的解決方法分析。

1.首先是高中數(shù)學學習探究在課堂上實施時所帶來的困惑

1.1興趣培養(yǎng)和成績兩者的重要性。

對于高中學習來說主要是高考為第一目標，顯而易見成績就成了學校、家長和學生所關(guān)心的事情。為了能夠讓學生在一些大型考試考核中不受情緒和心理的影響，大多數(shù)學校會采取周練和月考等考試。雖然這樣考試可以讓學生知道自己對所學知識的掌握能力，可是這樣頻繁的考試和出成績難免會造成諸多不好的影響。長期訓練會讓學生產(chǎn)生逆反心理，不管是對習題的解答能力還是對新知識的接受能力都會造成影響。學生的解答能力與學生的興趣有緊密的關(guān)系，同時學生的觀察能力和思維能力也很重要。所以探究學習就面臨著興趣培養(yǎng)和考試成績的重要性兩種難以抉擇的境地，從而造成探究課堂難以高效率的開展。

1.2重視教學課程和教學時長之間的關(guān)系

探究類的學習以學習過程最為重要，但是對于學習的過程，想要更好地掌握其方法需要耗費大量的上課時長，但是對于高中課程的緊張度來講，顯然是不行的，相矛盾的。特別是現(xiàn)在新教材的改革和應(yīng)用，造成教學內(nèi)容和教學任務(wù)不斷上升，與此同時教學時長并沒有相應(yīng)地做出改變。由于高中數(shù)學主要是針對高考，所以具有一定的優(yōu)勝劣汰的選拔性，老師要以考試為重點展開教學。由于每節(jié)課的課程量大，難度系數(shù)的增大，老師要為同學們不斷地講解，但是課堂時間是有限的，這就造成課堂上學生閱讀和自我探索的時間較短甚至是沒有時間。此外，老師可以借助考試等方法對學生進行查漏補缺，然后對學生薄弱的地方進行其他方式的學習，例如改成“觀摩課“或者”表演課”等。

1.3合作和獨立相結(jié)合

在新課題的改革下，合作協(xié)作學習是主題，但是又要養(yǎng)成學生獨立思考的能力，這樣才能實現(xiàn)合作協(xié)作交流解決問題。在高中數(shù)學的學習中，要做到獨立思考的習慣，才能進行課堂中的探究性學習，進而進行合作交流。要在獨立中進行合作，但是目前的情況是在學習中沒有經(jīng)過獨立的思考就進行合作談?wù)?，沒有做到獨立思考為引導，這種學習模式使得課堂探究性學習只是存在于表面，不能深入解決問題。

1.4班級參加和班級數(shù)量多

現(xiàn)階段的發(fā)展中，學校班級數(shù)量較大，因此在課堂中的探究性學習也會因為學生的能力問題出現(xiàn)差異。在出現(xiàn)問題解決的時候，一般都是成績好的同學先發(fā)現(xiàn)問題，與此同時其他同學還在對問題進行思考的時候，成績好的同學就已經(jīng)解決問題了，所以班級規(guī)模較大時在課堂上進行探究性學習效果不是太明顯，有的學生出現(xiàn)問題的時候，老師并不能及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而且學生在學習中自主學習的能力較差，教師在教學中很難做到面面俱到。

2.高中課堂上對學習的疑惑進行思考

2.1課堂教育的特點

在高中數(shù)學的教育中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，其中最主要的就是時間問題，因為高中學生時間緊任務(wù)重，課堂學習安排的會非常緊湊，但是對于教學任務(wù)還是要做到認真落實，這樣才能使每節(jié)課都能合理安排時間并完成教學任務(wù)，但是學生會在課堂中出現(xiàn)學習疑惑，老師在解決時間上不同。然后是班級人數(shù)多，就目前來講，班級都有55人左右。同時還有課堂任務(wù)進度快，時間緊迫，學習任務(wù)重，除了每科需要必修的科目外，還有選修。

2.2教學評價的特點

在數(shù)學的測試評估中，一般會通過紙張卷子來考試，高考則是學業(yè)方向的領(lǐng)頭羊，所以在每年的高考過后，話題就會沿著試卷進行展開，也讓有些學校的考試以高考試卷為方向來進行。一般來講，考試就是對于階段學習進行測試評估，對學習科目進行全面考察，但是一般教材都有規(guī)律可循，模塊化進行，這就會讓學生印象不深，容易遺忘，所以在開展考試之前必須做到所學內(nèi)容進行全面復習。其次就是對題型的設(shè)計，要多出一些提高運算能力的題，特別是靈活多變的題型。另外學生還要多進行題型訓練，熟悉題型了解模式，因為考試規(guī)定作答時間不長，但是題量很多，學生要適應(yīng)做題節(jié)奏。

2.3未來高中數(shù)學探究性學習的發(fā)展

教育改革不斷發(fā)展，高中數(shù)學探究性學習也在不斷的深入發(fā)展，但是課堂教育中還有一些障礙，影響著探究性學習在課堂上普及。主要是因為課堂安排中沒有真正貼近探究性學習，在考試中也用不到探究性學習，這就會讓一部分教師不去進行探究性教學，而且選擇抓緊時間完成課堂目標和教學任務(wù)。但是老師可以嘗試創(chuàng)建一些探究學習小組，對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究學習，提高學習的效率，進而吸引更多的同學加入進來，達到提高學習成績的目的。在此同時老師應(yīng)該注意時間安排和學校安排的教學任務(wù)，在學生達到自主學習探究性學習的同時不浪費時間，并不會影響在其他學科中的學習。

3.結(jié)束語

綜上所述，在教育改革中，想要推進課堂探究性學習要做到重視探究過程和時間合理安排、注重合作學習的要求，并在課堂教學目標的制定和教學評價中融入探究性學習，提高學生的獨立思考能力和自主思考能力，這樣才能使得學生數(shù)學水平提高，更有利于學習目標的實現(xiàn)。

參考文獻

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