許維銀

摘 要：新課程改革的不斷發(fā)展給初中政治課堂教學(xué)加入了新的新機(jī)與活力，如何體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位是每一位初中政治教師值得深入思考與研究實(shí)踐的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師不僅需要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的血液知識(shí)，還需要通過(guò)各項(xiàng)課堂教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)課堂已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求，因?yàn)?，初中政治教師?yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教學(xué)課堂，對(duì)原有的教學(xué)方式與手段進(jìn)行改進(jìn)。本文將重點(diǎn)探討案例教學(xué)法在初中正式教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治;教學(xué)應(yīng)用

初中政治學(xué)科不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還具備很強(qiáng)的綜合實(shí)踐性，只有在掌握理論知識(shí)的前提下，才能更好的進(jìn)行應(yīng)用時(shí)間。在初中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中采取案例教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，扎實(shí)學(xué)生的基本功，為靈活應(yīng)用學(xué)科知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的可行性

作為具有生活性和傳統(tǒng)型特點(diǎn)的教學(xué)模式，案例教學(xué)以生動(dòng)形象的形式直觀清晰的將政治知識(shí)表達(dá)出來(lái)，有助于學(xué)生消化理解政治知識(shí)里的難點(diǎn)問(wèn)題。在形象的案例輔助下，教師能夠輕易的引導(dǎo)學(xué)生更快、更加準(zhǔn)確掌握理解知識(shí)，有助于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)提升教育質(zhì)量的目標(biāo)。除此之外，在案例教學(xué)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)討論、總結(jié)政治理論的主動(dòng)性，有利于塑造其思想覺(jué)悟，對(duì)推動(dòng)未來(lái)政治時(shí)代有極大的積極影響。由此課件，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中有著不可或缺的可行性。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

（一）課堂案例教學(xué)的針對(duì)性

為了更好的引起學(xué)生的共鳴，老師在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)配合教材內(nèi)容與政治理論，有針對(duì)性的選擇和初中生相關(guān)的、意向指向明確的案例，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化理解掌握，真正的得到思想上的啟發(fā)。只有堅(jiān)持針對(duì)性的案例教學(xué)才具有教育意義。

（二）課堂的實(shí)踐性

實(shí)踐性是理論與實(shí)際相結(jié)合，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用到實(shí)際生活中，以理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。作為培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)生正確三觀的學(xué)科，政治教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)體現(xiàn)到生活的每一處，而案例教育能夠更好的實(shí)現(xiàn)這一目的。在案例教學(xué)中，學(xué)生可以將自己與案例進(jìn)行比較，可以了解自身的綜合素養(yǎng)，更深刻的意識(shí)到思想道德的重要性，從而努力學(xué)習(xí)，提升自我道德品質(zhì)。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）擬定合理的教學(xué)案例

在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容選擇合理的案例，我們可以通過(guò)以下幾種方式選擇教學(xué)案例：一是選擇教材中已經(jīng)有的案例;教材是我們進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)展主要依據(jù)，由各個(gè)教育界的權(quán)威與優(yōu)秀教師編寫(xiě)，其中包含了許多生動(dòng)優(yōu)秀的案例，這些案例往往與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中直接選用教材中的案例進(jìn)行使用，這是一種相對(duì)直接有效的教學(xué)方法。二是教師可以收集日常生活中的案例進(jìn)行使用，我們經(jīng)常說(shuō)生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育工作也是一樣的，教師想要在課堂教學(xué)中輕松運(yùn)用教學(xué)案例，就要在課下花功夫，修煉出一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷搜集各種激發(fā)學(xué)生興趣且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一同搜集案例，這樣可以讓學(xué)生對(duì)案例有更加深刻的印象，也能讓學(xué)生感受到政治知識(shí)。學(xué)生在搜集過(guò)程中，培養(yǎng)了整理、歸納的能力。三是教師自己編寫(xiě)案例內(nèi)容，在備課時(shí)搜索案例資料并不能每次都找到與書(shū)本內(nèi)容息息相關(guān)的具體案例，這種情況下，教師可以根據(jù)搜集到的真是案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)木帉?xiě)，在此過(guò)程中教師需要注意案例的科學(xué)性與邏輯性，從而形成一個(gè)新的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例進(jìn)行輔助教學(xué)。

（二）引入教學(xué)案例的時(shí)機(jī)

在初中政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握住引入教學(xué)案例的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在流暢的教學(xué)過(guò)程中自然的實(shí)現(xiàn)案例理解，從而在教學(xué)中受益。案例引入的方法有很多種，提出質(zhì)疑、講小故事引入，還可以進(jìn)行視頻播放，總之，案例是輔助教學(xué)的，只有在合適的時(shí)機(jī)引入案例才能取得事半功倍的效果。

（三）小組合作評(píng)價(jià)討論案例

突出學(xué)生在政治教學(xué)過(guò)程中的主體地位是新課改對(duì)每一位政治教師提出的要求，因此，對(duì)案例進(jìn)行分組討論分析可以鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以分為一下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)：一是讓學(xué)生自己進(jìn)行案例分析，提出自己的見(jiàn)解;二是進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探討，小組成員在相互交流中對(duì)自己的想法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;三是教師根據(jù)各小組的討論進(jìn)行指導(dǎo);四是教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與歸納，并且深入分析學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解知識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中教師需要為學(xué)生營(yíng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言、樂(lè)于發(fā)言，只有這樣學(xué)生的思想在課堂中互相討論碰撞出新觀點(diǎn)，真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中引入案例教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師想要充分的發(fā)展案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，需要不斷研究文本，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技巧，做到有針對(duì)性的進(jìn)行案例教學(xué)，在生活中還要時(shí)刻留意觀察案例，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，案例教學(xué)法是初中課堂教學(xué)的形式之一，面對(duì)政治學(xué)科教師可以采取其他良好高效的學(xué)習(xí)方法，師生需要探求更多的教學(xué)方法，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合能力。

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