邱明鳳

摘 要：中國(guó)屬于多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，不同民族有獨(dú)特的文化民族，服裝是民族文化的重要表現(xiàn)形式，研究探索民族服飾是對(duì)民族文化的重要保護(hù)，所以中職院校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須要以傳承民族服裝，發(fā)揚(yáng)民族文化為目的，有針對(duì)性的調(diào)整服裝專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與方法，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)服裝與民族文化的熱愛之情。

關(guān)鍵詞：服裝，傳承，中職教育，民族文化

引言

民族服裝是民族發(fā)展史的重要構(gòu)成部分，也是不同時(shí)代與不同民族政治經(jīng)濟(jì)文化的重要反應(yīng)傳承服裝具有弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化與豐富服裝設(shè)計(jì)元素等各項(xiàng)作用，當(dāng)前古老的服裝元素以及服裝設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)變得十分流行，但是大部分中職院校并沒(méi)有充分重視到服裝傳承的重要意義。所以本文從以下幾方面分析探究民族服飾傳承的重要意義，以及民族服裝傳承在中職教育中的具體應(yīng)用。

一、民族服裝傳承的重要意義

中國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都具有獨(dú)特的文化魅力，豐富多彩的民族文化，構(gòu)成的璀璨多元的中華文明，所以要想有效的傳承，中華文明必須要繼承民族文化。民族服飾屬于民族文化的載體，探究民族服飾能夠幫助人們了解民族起源以及文化藝術(shù)和社會(huì)變遷等等，所以傳承民族服飾是對(duì)民族文化的傳承與保護(hù)。

二、民族服裝傳承在中職院校教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)中職教育

對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)而言，民族服裝傳承具有極為重要的意義，通過(guò)服裝教育有助于提高學(xué)生對(duì)于民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族服裝傳承與保護(hù)意識(shí)。由于受到民族服裝傳承的文化需求，少數(shù)民族地區(qū)中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)必須要配備專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)教師，同時(shí)要選聘民間優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)大師，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。有條件的學(xué)校也可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)構(gòu)建民族服裝工作室，實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)和研發(fā)，能夠保護(hù)并傳承民族服裝，同時(shí)為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所與豐富的教學(xué)資源，有助于提高教育教學(xué)水平。

為了有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的熱情，教師必須有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以有效借助信息化技術(shù)在課堂上播放紀(jì)錄片或者是視頻的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己民族服飾的發(fā)展特點(diǎn)與過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)性了解，通過(guò)分解教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生分析特定服裝中含有的民族設(shè)計(jì)元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族服裝的特征認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)校可以舉辦以民族服裝為元素主題的設(shè)計(jì)比賽，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽完成作品創(chuàng)作，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族服裝設(shè)計(jì)的熱愛之情。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)為民族服裝傳承提供保障，主要包括經(jīng)費(fèi)保障與場(chǎng)地保障、制度保障與師資保障等等，確保民族服裝設(shè)計(jì)成常態(tài)化發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也成為了學(xué)校的專業(yè)特色項(xiàng)目，有助于提高學(xué)生對(duì)于民族服裝傳承民族文化的正確認(rèn)知，從而更加熱愛中華民族。

（二）應(yīng)用于非少數(shù)民族地區(qū)中職教育

在非少數(shù)民族地區(qū)的中職院校當(dāng)中，由于學(xué)生來(lái)自五湖四海，對(duì)于民族服裝認(rèn)識(shí)程度較低，難有效的了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承與民族服裝的聯(lián)系。所以在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要通過(guò)民族服裝引導(dǎo)學(xué)生正式中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的民族服飾認(rèn)知能力，使學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的強(qiáng)化自身的創(chuàng)造意識(shí)和想象能力。在學(xué)校方面教師需要不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)的模式，調(diào)整教學(xué)的策略提高學(xué)生民族服裝元素設(shè)計(jì)的相關(guān)技巧，使服裝在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中不斷的創(chuàng)造藝術(shù)的價(jià)值。學(xué)生也要對(duì)美術(shù)和審美能力進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的要求和指點(diǎn)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)民族服裝元素的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)營(yíng)能力。并且在這一過(guò)程當(dāng)中，教師要給予學(xué)生一定的科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生借助民族元素進(jìn)行服裝的加工和完善，使服裝能夠與民族文化進(jìn)行相互融合，提升民族文化的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)古老的民族文化生機(jī)。

例如：在設(shè)計(jì)背心時(shí)，通過(guò)剪裁的方式和演變的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行公益的加工和創(chuàng)新，使服裝能夠更好的融合民族元素，提高民族元素的傳承性，中職學(xué)生也要在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中掌握一定的中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且在制作過(guò)程當(dāng)中通過(guò)基本的技巧，對(duì)成品的背心進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)。學(xué)生在創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，要具備一定的思路，使設(shè)計(jì)能夠更加符合民族服裝元素。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出民族服裝傳承，能夠弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且豐富現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)元素，能夠符合時(shí)代對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的多元需求。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量的服裝設(shè)計(jì)人才，所以中職院校必須要增強(qiáng)對(duì)民族服飾教學(xué)的重要認(rèn)知，改變當(dāng)前的教育教學(xué)方法，從而有效提高教育有效性。

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