張光平

【摘? ? 要】計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，幾乎所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及到計(jì)算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠牢固把握數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的許多知識(shí)。本文主要探討的是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用不同的教學(xué)方法提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.190

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握都非常好，他們對(duì)于一些題目的解答也有自己的一些思路和想法，但是他們通常都會(huì)犯一個(gè)基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤就會(huì)使得他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候和平常練習(xí)的時(shí)候，在最后關(guān)頭出現(xiàn)失誤。而這個(gè)基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤就是計(jì)算錯(cuò)誤，因此計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中非常重要的一部分。想要讓學(xué)生牢固地把握數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師講解的知識(shí)，就必須要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

一、在思想上改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀

（一）相關(guān)例題講解說明

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說它的解題思路多種多樣，但是它的答案卻是固定的。意思就是說無論經(jīng)過怎樣的計(jì)算，只要最后的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不符合，那么就無法得到這道題的分?jǐn)?shù)。因此學(xué)生都會(huì)覺得這門學(xué)科非常的難，從而對(duì)它產(chǎn)生一種畏懼的心理。所以如果想要提高學(xué)生們的計(jì)算能力，就需要教師在平時(shí)上課的時(shí)候，對(duì)習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓他們充分的明白教師所講解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，不斷的增強(qiáng)自己的信心，從而加強(qiáng)他們對(duì)于這門科目的興趣。而教師在上課的時(shí)候，對(duì)于一些例題的講解應(yīng)該運(yùn)用多樣的解題方法，在講解當(dāng)中說明這些方法的具體思路。而在這些題目講解完成的時(shí)候，教師也應(yīng)該告訴學(xué)生，這些題目并不是很難，只要他們認(rèn)真地思考，掌握做題的技巧就可以不斷地提高自己的正確率。在教師詳細(xì)的講解下和在講解中的不斷鼓勵(lì)，就可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提高他們的計(jì)算能力。

（二）相關(guān)故事分享說明

教師在教學(xué)的時(shí)候除了在課堂上進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的講解以外，還需要在課堂上給學(xué)生分享一些其他的課外知識(shí)和課外小故事。教師可以在課堂上給學(xué)生分享一些著名數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的故事，給他們講解這些數(shù)學(xué)家是如何在困境當(dāng)中不斷地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，從而獲取了非常大的成就。在分享這些小故事的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們多嘗試，讓他們?cè)诓粩鄧L試的過程當(dāng)中培養(yǎng)自己的解題思路以及思考問題的方法。而學(xué)生也會(huì)在教師的分享當(dāng)中明白這些偉人的一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小故事，從而學(xué)習(xí)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的這種精神。在這些小故事的激勵(lì)下，不斷地增加自己對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，改變他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原有的一些觀點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷的尋找解題的方法，提高自己的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

（一）先易后難，難易結(jié)合

想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的興趣，就需要使得他們對(duì)于這門學(xué)科有足夠的信心。而在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生信心的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥袑W(xué)生擁有信心他才會(huì)有足夠的動(dòng)力，對(duì)于這門學(xué)科進(jìn)行更加深層次的探索和學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就像打游戲闖關(guān)一樣，通過解決不同類型的題逐漸地提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，而在這些解題的過程當(dāng)中，也能不斷地培養(yǎng)自己對(duì)于這門科目的信心。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重課堂上教學(xué)內(nèi)容的安排，要使得學(xué)生在教師教學(xué)的過程當(dāng)中不斷的積累對(duì)于這門學(xué)科的信心。因此，教師在課堂教學(xué)中安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該先易后難，形成一個(gè)階梯狀的遞進(jìn)狀態(tài)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下先解決比較簡(jiǎn)單的問題，通過解決這些簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生不僅能夠獲取對(duì)于其他數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)掌握，也能夠增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)這門科目學(xué)習(xí)的信心。而只有他們有了足夠強(qiáng)的信心，才能夠不斷地促進(jìn)他們對(duì)于接下來一些比較難的習(xí)題的理解和探究，從而在這些習(xí)題解決的過程當(dāng)中，不斷地提高他們的計(jì)算能力。

（二）把數(shù)學(xué)計(jì)算同生活聯(lián)系在一起

除了在教學(xué)過程當(dāng)中提高學(xué)生的信心從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還可以站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考，通過他們的學(xué)習(xí)視角來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)從而不斷地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以外，更多的是與實(shí)際生活當(dāng)中的一些生活場(chǎng)景聯(lián)系比較密切。因此，他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)當(dāng)生活當(dāng)中的一些事物會(huì)比較的了解。而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)把相應(yīng)的計(jì)算問題同現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際例子相結(jié)合。讓學(xué)生通過了解生活中的一些具體實(shí)例，從而更好地了解教師所要講解的一些知識(shí)。把具體的知識(shí)帶入實(shí)際生活中去，不斷的使知識(shí)變得更加的生活化和簡(jiǎn)單化，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的計(jì)算能力

（一）在課堂上設(shè)置相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力

其實(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中關(guān)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅僅是需要依靠大量的計(jì)算來進(jìn)行練習(xí)提高，學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng)也是十分重要的。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該在課堂上設(shè)置許多計(jì)算問題，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行回答。在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生在課堂上這些問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這些問題能夠快速又準(zhǔn)確地計(jì)算出來，不斷培養(yǎng)他們的口算、心算能力，從而培養(yǎng)他們的隨機(jī)應(yīng)變能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，一個(gè)良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常重要的。教師在講解具體例題的時(shí)候，應(yīng)該在講解之初向?qū)W生強(qiáng)調(diào)審題的重要性，讓他們?cè)诿看巫鲱}的時(shí)候用足夠的時(shí)間來進(jìn)行審題，確保在計(jì)算之初不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。而在對(duì)于這些習(xí)題計(jì)算的過程當(dāng)中，也要注意在草稿紙上做好記號(hào)方便后面返回草稿紙進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)算。而在這些解題的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不僅要把這些題目做對(duì)，也要通過這些題目形成自己的一個(gè)解題思路，加強(qiáng)對(duì)于這些問題的思考。

總之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師需要先改變學(xué)生原有的數(shù)學(xué)觀，不斷的通過一些例題的詳細(xì)講解和一些數(shù)學(xué)小故事的分享提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的信心，從而激發(fā)他們對(duì)于這門學(xué)科的興趣。而在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，也應(yīng)該注意課堂上內(nèi)容的合理安排，把數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的生活化。另外，教師也應(yīng)該在課堂上設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，不斷地提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]仲明.淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].教育科學(xué)：全文版，2016.