鄔忠成

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更加直觀形象，更符合小學(xué)生的心理狀態(tài)。小學(xué)語(yǔ)文的對(duì)學(xué)生的閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提升都有重要的作用。改革小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，形成寬松和諧式的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)之上，提高語(yǔ)言綜合能力，有著現(xiàn)實(shí)意義。構(gòu)建這種教學(xué)模式要通過(guò)提升師生關(guān)系，提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和多元化教學(xué)，從而形成學(xué)生與老師互動(dòng)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)課改的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寬松和諧式;教學(xué)模式;構(gòu)建

前言：漢語(yǔ)言博大精深，學(xué)生需要從小就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并且掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生打下基礎(chǔ)的窗口。教師要改變“填鴨式”的教學(xué)模式，為學(xué)生提供寬松和諧的課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性，讓師生關(guān)系達(dá)到良性循環(huán)。

一、寬松和諧式語(yǔ)文課堂的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，專注力有限，容易對(duì)新鮮事物感興趣，但是又沒(méi)有足夠的定力。教師在課堂上一味的講解知識(shí)和“填鴨式”的教課模式，過(guò)于死板，過(guò)于僵硬，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生非常容易對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩的心理情緒。

語(yǔ)文是專注于漢語(yǔ)言的學(xué)科，漢語(yǔ)的發(fā)展和傳播離不開(kāi)語(yǔ)文課堂中給學(xué)生打下的基礎(chǔ)。語(yǔ)文也是最能體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色的學(xué)科，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的深入學(xué)習(xí)。那么建立寬松和諧的課堂環(huán)境就有了必然性，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，對(duì)傳播和深入的了解漢語(yǔ)言有著重要的作用。教師在原來(lái)的教課模式中充當(dāng)?shù)氖莻魇谡吆徒逃摺Ｔ谛滦偷慕虒W(xué)模式下，教師要轉(zhuǎn)變成朋友，用平等的視角引導(dǎo)學(xué)校自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠在這種寬松的氣氛體會(huì)漢語(yǔ)言的魅力，自由的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在語(yǔ)言的環(huán)境里自由成長(zhǎng)。這樣的環(huán)境可以提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在中國(guó)傳統(tǒng)的課堂模式中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。在教師面前，學(xué)生是沒(méi)有討論說(shuō)話的余地的。可是語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)決定了任何問(wèn)題都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的答案。這與數(shù)學(xué)的學(xué)科存在巨大的差異。因此語(yǔ)文在課堂教學(xué)中必須要讓每個(gè)學(xué)生都充分的表達(dá)自己的感受和想法，而不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)。因此傳統(tǒng)的課堂模式束縛了學(xué)生的想象力，不適用于現(xiàn)代課改的目標(biāo)。

寬松和諧的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生在教師面前不再是被動(dòng)受教，而是變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在輕松的氛圍下可以讓學(xué)生自由發(fā)揮語(yǔ)言能力，針對(duì)各種語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散性思考和擴(kuò)展性聯(lián)想，從而達(dá)到“每個(gè)人眼中都有不一樣的哈姆雷特”的教學(xué)效果。學(xué)生的年齡決定了他們的理解能力有限，因此教師必須要在這種寬松和諧的課堂氛圍中起到引導(dǎo)作用。將各種語(yǔ)言類的問(wèn)題抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想方向，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、寬松和諧式小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建策略

1.建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)與原來(lái)發(fā)生了很大的變化。隨著新課改的推行，教師既要擔(dān)任著傳道受業(yè)的重任，又要改變高高在上的身份，與學(xué)生做知心朋友，只要這樣才能讓學(xué)生放松心態(tài)，在課堂上才能自由發(fā)言。

要建立和諧的師生關(guān)系，首先就改變教師的心理定位。很多教師都認(rèn)為自己是教師，所有的學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)話懂事，認(rèn)真完成教師的作業(yè)。實(shí)際上這樣的教學(xué)模式確實(shí)可以達(dá)到教學(xué)目的，相對(duì)來(lái)說(shuō)也能減少教課時(shí)間。但是這種教課的方式拉遠(yuǎn)了師生的距離，遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力沒(méi)有任何促進(jìn)作用。因此出于對(duì)學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，新課改要求語(yǔ)文課堂建立寬松和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)以學(xué)生為主體的教課模式。教師改變了自己的心理定位，是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的前提。

其次，學(xué)校要減輕教師的行政任務(wù)。很多教師在教課的過(guò)程中，專注于學(xué)生的感受，能夠很好的將課堂內(nèi)容通過(guò)多種方式向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)?？墒钱?dāng)越來(lái)越多的教師被行政事務(wù)困擾時(shí)，就沒(méi)有了足夠的精力來(lái)準(zhǔn)備教案，更沒(méi)有心思去考慮學(xué)生的課堂狀態(tài)。過(guò)多的行政事務(wù)還會(huì)影響教師的心態(tài)，容易產(chǎn)生焦躁的心理，學(xué)生也會(huì)被自己的教師影響，反而影響師生關(guān)系[2]。

第三是要采用鼓勵(lì)機(jī)制。無(wú)論在課堂上學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題，或者說(shuō)出什么樣的答案，教師要采取鼓勵(lì)為主的方式，尊重學(xué)生天馬行空的想象和出其不意的話語(yǔ)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力不在于教師手里的標(biāo)準(zhǔn)答案，而在于他們自己思考的五花八門的答案。在這些答案中，教師可以給他們以最大的激勵(lì)，讓學(xué)生們主動(dòng)發(fā)言，積極響應(yīng)教師的講課內(nèi)容。從而達(dá)成和諧的教課氛圍，推動(dòng)師生關(guān)系的健康發(fā)展。

2 提高教學(xué)的趣味性

語(yǔ)文的直接體現(xiàn)是文字，如何讓學(xué)生愛(ài)上文字，愛(ài)上語(yǔ)文課堂是教師和學(xué)校都應(yīng)該考慮的問(wèn)題。語(yǔ)文教課的過(guò)程中，教師面臨的不僅僅是知識(shí)的傳授，還又培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維的重任。在這壓力下，教師推動(dòng)教課生活化就容易流于表面。要提升教學(xué)的趣味性，教師要發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，并結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，將書(shū)本上的文字和語(yǔ)言演變成具有豐富情境的生活問(wèn)題。

學(xué)校應(yīng)該積極組織教師參與培訓(xùn)，通過(guò)名師名校的精彩教案來(lái)分析自身的不足，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)?？梢栽诮處熤薪M織教案比賽和語(yǔ)文創(chuàng)意大賽，這樣可以有效的發(fā)掘教師的潛力。通過(guò)這種教案的學(xué)習(xí)和比賽，可以極大的提高教師的創(chuàng)新能力，并且能夠?yàn)榻處熖峁┛蒲姓n題。

3.進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論教師的能力與素質(zhì)多么優(yōu)秀，學(xué)校的設(shè)備多么先進(jìn)。歸根結(jié)底，學(xué)生才是知識(shí)的接受者。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)是課堂教學(xué)的根本。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)，讓學(xué)生們不知不覺(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)不斷的在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，解決問(wèn)題，賦予語(yǔ)文以生命力。教師需要在課堂上進(jìn)行導(dǎo)向性的分析和指點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這需要教師細(xì)心的教導(dǎo)和耐心的扶持。讓學(xué)生開(kāi)始明白生活中的語(yǔ)文[3]。

4.多元化教學(xué)

現(xiàn)代科技的發(fā)展帶給課堂的是更方便快捷的授課模式和生動(dòng)又具體的直觀感受。在過(guò)去，學(xué)生學(xué)習(xí)只能依靠教師。而現(xiàn)在多媒體的出現(xiàn)，讓學(xué)生們可以更直觀的感受。既節(jié)省了上課的時(shí)間，又加深了學(xué)生的認(rèn)知。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體起到重要的作用。它可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生們深刻的體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)多媒體還可以讓學(xué)生們參與到生活化場(chǎng)景的構(gòu)建中，通過(guò)實(shí)際操作體會(huì)細(xì)微的情感變化，學(xué)會(huì)用文字來(lái)表達(dá)自己的感受。

多媒體在課堂上的參與，可以有效的提高課堂的效率。多媒體的參與可以讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)趣味，更深刻的運(yùn)用知識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

因此學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)的提升自身的硬件水平，每個(gè)硬件的提升都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，減輕教師的授課壓力，提升教學(xué)水平。學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望和學(xué)生的未來(lái)，應(yīng)該提高對(duì)多媒體的重視，積極的更新?lián)Q代以輔助教學(xué)。

學(xué)校還可以引入微課程教學(xué)，云課堂教學(xué)等多種模式。通過(guò)線上名校名師的講授，一方面可以補(bǔ)充自身老師在講課過(guò)程中的遺漏和不足，另一方面也可以讓學(xué)生開(kāi)拓眼界，查漏補(bǔ)缺。因?yàn)檫@種線上課程不受時(shí)間和空間的限制。這種自我學(xué)習(xí)的方法是可以減輕教師的壓力，高效的提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的影響，在教學(xué)中構(gòu)建寬松和諧的課堂環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果具有很大的意義。各個(gè)小學(xué)在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候要重視寬松和諧式課堂環(huán)境的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡敏 . 基于寬松和諧式的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂 [J]. 才智， 2014（13）.

[2] 馮慧 . 基于寬松和諧式的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂分析 [J]. 教育現(xiàn)代化 ： 電子版， 2016（5）.

[3] 滕柏文 . 淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性 [J]. 中國(guó)校外教育 ， 2014（17）：105.