陸興業(yè)

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療等事業(yè)也得到快速發(fā)展，教育是我國(guó)綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)之一，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式的改革，滿足學(xué)生的身心發(fā)展要求。生物是高中階段的重要學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較多，邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)和理解困難度比較大，學(xué)生很容易出現(xiàn)疲勞和厭倦。作為高中生物教師可以適當(dāng)增加相關(guān)的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生生活技能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章中結(jié)合高中生物教學(xué)，提出幾點(diǎn)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)滲透策略。

關(guān)鍵詞：高中生物;醫(yī)學(xué)健康常識(shí);滲透策略

生物是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，受到老師和學(xué)生的關(guān)注。隨著人們生活的發(fā)展，醫(yī)學(xué)健康常識(shí)在日常生活中有著非常重要的作用，作為高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)。高中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視醫(yī)學(xué)健康常識(shí)的滲透，幫助學(xué)生深入理解生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)習(xí)在未來學(xué)習(xí)和生活中的作用。同時(shí)滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)可以增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，掌握基本醫(yī)學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的生存能力和問題解決能力。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和方式，滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)

高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，需要注重分析能力和問題解決能力的培養(yǎng)。在日常的生物學(xué)習(xí)中，需要改變以往的學(xué)習(xí)理念，根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于老師課堂講解的生物知識(shí)和內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)摒棄死記硬背的方式，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷內(nèi)化相關(guān)的生物知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)注重醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的發(fā)掘和學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷豐富自身醫(yī)學(xué)健康知識(shí)內(nèi)容。例如，人教版高中生物必修一“組成細(xì)胞的分子”的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以了解植物、動(dòng)物以及人體都是由細(xì)胞組成，從生物學(xué)的角度對(duì)人體進(jìn)行層次劃分。細(xì)胞是最為基礎(chǔ)的組成單位，細(xì)胞發(fā)生病變會(huì)導(dǎo)致人體健康。作為教師可以結(jié)合高中學(xué)生的生理和心理變化，滲透醫(yī)學(xué)健康知識(shí)內(nèi)容，如部分學(xué)生的減肥現(xiàn)象，通過不吃飯或者吃減肥藥的方式，雖然身體消瘦下來但是同時(shí)造成身體器官損傷，使得身體處于亞健康的狀態(tài)。通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生明白，應(yīng)當(dāng)合理安排飲食，運(yùn)動(dòng)是減肥的最佳方式，掌握基本的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)。同時(shí)作為教師需要讓學(xué)生明白，應(yīng)當(dāng)合理攝入營(yíng)養(yǎng)，攝入營(yíng)養(yǎng)過多不利于脂肪酸的氧化，導(dǎo)致血液流暢不通順，增加心血管病的發(fā)生幾率。不少高中學(xué)生喜歡膨化食品和燒烤類食物，不易被氧化，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解垃圾食品的危害，在日常生活中盡量減少食用。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)

課堂是滲透醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的主要場(chǎng)地，但是并不是唯一的方式，教師可以深入發(fā)掘周圍資源，尋找滲透醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的方式。生物和生活有著密切的關(guān)系，教師可以將生物知識(shí)和生活實(shí)際有效融合，滲透醫(yī)學(xué)健康知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)，掌握更好的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)。例如，人教版高中生物必修一“細(xì)胞的癌變”的課堂活動(dòng)中，通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到基因控制著細(xì)胞的生長(zhǎng)，當(dāng)控制失效之后，細(xì)胞出現(xiàn)異常的增生和分化，形成腫瘤，影響人體器官功能。導(dǎo)致細(xì)胞病變引發(fā)癌癥的因素有很多，其中化學(xué)因素、物理因素以及生物因素屬于外部原因。吸煙對(duì)人身體有著非常大的影響，是導(dǎo)致學(xué)生肺癌的主要因素。作為教師可以從這一點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)高中生健康知識(shí)教育，引導(dǎo)高中學(xué)生不要吸煙，吸煙對(duì)身體有著百害而無一利。同時(shí)，教師可以借助相應(yīng)的器官模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察吸引和不吸煙兩種情況下，肺部器官模型的變化，讓學(xué)生可以清晰的認(rèn)識(shí)到吸煙帶來的身體傷害。高中生物課堂教學(xué)中，將教學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有效聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)學(xué)健康知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

三、理論和實(shí)踐有效結(jié)合，滲透醫(yī)學(xué)健康知識(shí)

目前，高中生物課堂教學(xué)中，教師大多采取灌輸式的教學(xué)模式，教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。借助這樣的方式雖然可以了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，但是缺少相應(yīng)的實(shí)踐，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生醫(yī)學(xué)健康常識(shí)的掌握。因此，作為高中生物教師需要將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用醫(yī)學(xué)健康常識(shí)解決生活問題，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)健康常識(shí)的作用和價(jià)值，深入理解和掌握生物知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，人教版高中生物必修三“通過激素的調(diào)節(jié)”的課堂活動(dòng)中，通過教學(xué)學(xué)生了解激素是體內(nèi)分泌器官分泌的一種化學(xué)物質(zhì)，有著集體調(diào)節(jié)的作用。借助外部藥物的攝入同樣可以達(dá)到激素調(diào)節(jié)的作用。在醫(yī)療事業(yè)中通常將其作為一種維持身體正常機(jī)能的藥物。如一些患者切除甲狀腺之后，可以使用相應(yīng)的藥物補(bǔ)充身體的甲狀腺，維持自己身體機(jī)能的平衡。作為高中生物教師可以深入發(fā)掘社會(huì)資源，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以讓學(xué)生開展疾病預(yù)防的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性。通過學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)教育，遵從醫(yī)生的囑托，合理的使用藥物，不斷豐富學(xué)生的醫(yī)學(xué)常識(shí)。高中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用醫(yī)學(xué)常識(shí)解決生物問題，提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

生物是高中階段一門重要的學(xué)科，具有邏輯性和實(shí)用性的特點(diǎn)。高中學(xué)生在生物學(xué)科學(xué)習(xí)中，不僅僅需要掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)。作為高中生物教師在課堂教學(xué)中，需要注重醫(yī)學(xué)健康常識(shí)的滲透，將生物知識(shí)內(nèi)容和醫(yī)學(xué)健康常識(shí)有效結(jié)合，采取多樣化滲透方式，幫助學(xué)生掌握更多醫(yī)學(xué)健康常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫志燕.高中生物學(xué)習(xí)中滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)[J].學(xué)周刊，2018（33）：92-93.

[2]趙云帆.高中生物學(xué)習(xí)中滲透醫(yī)學(xué)健康常識(shí)[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與健康研究電子雜志，2018，2（02）：124.