摘要:學習物理學科可得講究方式方法的:一是激發(fā)學生主動學習。二是讓學生充滿自信的同時,要珍惜時間。三是重視考點的深入理解,歸納常用物理公式的使用前提條件。四是讓學生帶著質(zhì)疑來學物理。五是課下多做些題是學好物理學科必不可少的環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞:物理學科;方式方法;主動學習;充滿自信;珍惜時間;虛心學習
有不少學生不注意學習方法,課堂聽課也算認真,在課下也做了不少物理題,卻總是在考試中考不好。學習物理學科可得講究方式方法的。如何學好初中物理,教師們一致認為方法如下:
一、激發(fā)學生主動學習。
1.讓學生明白:學習不是應付老師,空余的時間為自己布置學習任務。學習是為自己學的,同學們別應付老師,老師布置的作業(yè)做完了得找點事兒干。你想去玩,可要知道這時學霸們或者在總結(jié)筆記,或者重新梳理考過的試卷,或者在歸納錯題。要想成為學霸,要想把物理成績提起來,就得積極主動的學,就得勇于付出勞動,把能利用的時間都利用好。平時你在玩學霸在學習,期末你還想比學霸考試分數(shù)高,哪有這樣的道理?
2.課本上比較抽象的物理概念,要先接受,后理解,再熟練。遇到陌生的概念,比如“電壓”,“滑動變阻器”,“電功率”等概念在內(nèi)心先不要排斥,要先去真心耐心地接納它,再通過聽老師講解來理解,最后通過做題來熟練。對概念的理解要到位,要透徹,要有“不破樓蘭誓不還”的決心。
3.利用空余時間鞏固課本基本考點。學生們經(jīng)常抱怨,說自己沒有足夠的時間復習,其實有不少的時間都白白溜走了。比如上學的路上,吃午飯的時候,刷牙的時候,睡覺前的十分鐘,等等,我們都可以回顧今天(或前些天)課堂上講到的三四個問題。只要每天堅持,你會發(fā)現(xiàn)這些瑣碎的時間可真的是一個大寶藏啊。
二、讓學生充滿自信的同時,要珍惜時間、虛心學習。
1.初中生們總是對自己記憶力充滿自信,覺得老師講的內(nèi)容聽懂了就肯定沒問題了,其實距離真正學透,學通還有差距,還有一段路要走。今天課堂上你是聽明白了,不代表你一個月后還很清晰,中考前是不是還這么熟練就更難說了。
2.同學們平時應把一些瑣碎的時間都用起來,去鞏固課堂學過的內(nèi)容。物理學習的知識多,只有多看??床拍軠毓手笖?shù),強化記憶。比如,凝華是什么過程?比如說,機械能包括哪些能量?比如,歐姆定律在串并聯(lián)電路中如何使用?
3.空閑時,可能有的同學不知道到底復習哪些考點,回顧哪些公式,教師要引導學生們多登陸我們的初中物理網(wǎng),讓學生學習鞏固后再練習,溫故而知新。
4.讓學生學會管理自己的時間。
學生的學習時間,只一兩天,你看不出來他們學習的變化??沙踔杏腥甑臅r間啊,其他人都把這些瑣碎時間浪費掉了,而認真的學生卻都利用起來了,整個初中三年累計起來這是多長的時間?
三、重視考點的深入理解,歸納常用物理公式的使用前提條件。
在考場上為何物理學霸們答卷子很快且失誤很少,這可不是什么天分,什么天生聰明,而是他們平時做了很多功課。比如,萬有引力與航天中提到的重力與萬有引力的關(guān)系到底是怎么一回事兒,什么時候重力與萬有引力是相等的?比如,動量守恒定律什么時候用?都有哪些典型的碰撞模型和類似碰撞模型?比如,歐姆定律的內(nèi)容是啥?電流表改裝與該方程的相關(guān)之處是啥?在考試前,如果把這些問題提前都搞懂了,考點的關(guān)聯(lián)也都想明白了,在考場上遇到了類似甚至是完全一樣的問題,解題當然猶如庖丁解牛一樣熟練了。
四、讓學生帶著質(zhì)疑來學物理。
舉個例子,課堂聽課時咱們可以在課前稍作預習工作,搞明白這次課主要內(nèi)容和難點?這個知識點可以用來解決哪些問題?有無前提條件?
這樣,您的聽課就要很強的目的性和針對性,效率就會提高。當然了,課堂筆記還是要記的,不過不要記得太多,只記要點即可,課后要注意及時翻看筆記進行復習。
五、課下多做些題是學好物理學科必不可少的環(huán)節(jié)。
適量的習題演練,幫你進一步鞏固課堂所學,強化印象,梳理和熟悉分析思維與解題思路。一本好的輔導書對學好物理是非常關(guān)鍵的。
我向同學們推薦我的物理自診斷這本輔導書,本書最大特點是任何一道題都配有我的視頻講解,全書配有七百多個視頻。在解題過程中同學們遇到障礙,可以用手機掃題旁二維碼查看對應的視頻,幫你快速找到問題所在,找到解題的突破口和解題思路。利用做題幫你快速診斷出學習中問題,并及時消滅掉,這是一種非常高效的學習模式。
總之,學習不會一蹴而就,它是一個循序漸進,查漏補缺,不斷完善的積累過程。在這個積累過程中,誰都會遇到困惑和障礙,都會有想不明白,琢磨不清楚的地方。
參考文獻
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作者簡介:趙發(fā)超(1978.10-),男,四川古藺人,四川省瀘州市古藺縣護家鎮(zhèn)初級中學校,一級教師,研究方向:如何有效提高物理學科教學成績。