徐銘銘

摘要：信息技術(shù)指的是計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和通訊方面的先進(jìn)先代科學(xué)技術(shù)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)飛速發(fā)展進(jìn)步，深入了人們的日常生活中。而信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用極大的方便了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)生活，有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，提高了小學(xué)音樂的總體教學(xué)水平。教師承擔(dān)著將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的責(zé)任和義務(wù)，直觀感受到了將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的種種益處，懂得利用先進(jìn)的電子設(shè)備輔導(dǎo)音樂教學(xué)，有效地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。在科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用受到了人們的廣泛關(guān)注，這也是當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展進(jìn)步的又一大表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;音樂知識;學(xué)習(xí)渠道;鑒賞能力

小學(xué)音樂是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，從根本上來說是小學(xué)音樂的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美。而信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助小學(xué)生夯實(shí)音樂技術(shù)知識，讓學(xué)生掌握藝術(shù)審美的基本功。雖然有些學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之前就會參加一些音樂學(xué)習(xí)班，掌握了一定量音樂的基礎(chǔ)知識;但是另外有許多學(xué)生并沒有在小學(xué)入學(xué)前學(xué)習(xí)音樂知識，因而大部分學(xué)生并不具備學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識。實(shí)踐證明，教師在小學(xué)音樂課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，能夠盡快幫助學(xué)生掌握一定量的音樂基礎(chǔ)知識內(nèi)容，讓學(xué)生為以后的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中，實(shí)際上是指在小學(xué)音樂課堂上利用一些先進(jìn)的電子設(shè)備輔助完成音樂教學(xué)任務(wù)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂課堂上，教師利用音響等計(jì)算機(jī)設(shè)備來播放一些優(yōu)美動聽的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的動人之處。學(xué)生出于好奇心會對這一方式的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動地參與到提高音樂審美的教學(xué)活動中去。另外，教師利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生在小學(xué)音樂課堂上的互動交流，鼓勵(lì)學(xué)生就音樂知識問題說出自己所不理解的地方，運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生全方面的展示音樂基礎(chǔ)知識內(nèi)容，讓學(xué)生直觀的感受音樂的美妙，提高學(xué)生藝術(shù)審美能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《土風(fēng)舞》這一內(nèi)容時(shí)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要利用信息技術(shù)充分做好課前準(zhǔn)備。在正式的小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師先通過簡單的學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)聽音樂的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用電子設(shè)備播放兩段音樂，要求學(xué)生分辨出這兩段音樂中哪段是漸強(qiáng)哪段是漸弱，培養(yǎng)學(xué)生分辨音樂音調(diào)走向的基本能力，讓學(xué)生學(xué)會如何判斷歌曲的情感基調(diào)。任務(wù)完成之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的音樂內(nèi)容，利用信息技術(shù)向?qū)W生詳細(xì)介紹具體的音樂知識內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到《土風(fēng)舞》是一首表現(xiàn)農(nóng)民慶風(fēng)收的歡快歌曲。

二、豐富課堂音樂知識

信息技術(shù)包含互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)和通訊等方面的先進(jìn)技術(shù)。其中，互聯(lián)網(wǎng)的電子庫中保存著許多音樂知識內(nèi)容，包括名人的藝術(shù)創(chuàng)作以及他人對這些創(chuàng)作的鑒賞和評價(jià)。這些知識內(nèi)容是十分寶貴的。教師應(yīng)該充分分利用信息技術(shù)，將這些珍貴的音樂知識展現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂上，豐富課堂音樂知識，讓學(xué)生認(rèn)識和了解更多的音樂知識內(nèi)容，拓寬學(xué)生音樂思維，讓學(xué)生積累更多的音樂基礎(chǔ)知識內(nèi)容。豐富的音樂課堂知識有助于吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生沉浸在音樂的知識海洋中，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。為了更好地完成小學(xué)音樂教學(xué)任務(wù)，教師需要在音樂課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，除了要準(zhǔn)備好教材上的基礎(chǔ)內(nèi)容，還可以利用計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與教材內(nèi)容有關(guān)的拓展出來的音樂知識內(nèi)容，進(jìn)一步豐富課堂音樂知識。

例如，在教授《魯冰花》這一內(nèi)容時(shí)，教師需要利用信息技術(shù)做好課前準(zhǔn)備工作，拓展與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂知識。教師利用課前準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《魯冰花》所包含的音樂知識，鑒賞《魯冰花》的所表達(dá)的情感。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解這首歌曲表達(dá)的是主人公對母親的深切思念之情。另外，為了豐富課堂音樂知識，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)另一部同樣是表達(dá)主人公對母親思念之情的經(jīng)典之作——《小白花》，利用提前準(zhǔn)備好的教學(xué)課件向?qū)W生展示《小白花》的具體音樂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生深入體會這部作品的內(nèi)在感情基調(diào)。通過這兩篇音樂文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握豐富的音樂知識內(nèi)容，掌握鑒賞音樂情感的基礎(chǔ)能力。

三、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

傳統(tǒng)的音樂教育中，學(xué)生獲取音樂知識的學(xué)習(xí)渠道僅限于音樂課堂上教師的復(fù)述和講解。少數(shù)學(xué)生出身音樂世家，從小受到家人音樂知識的熏陶，因?yàn)榧彝ヒ魳繁尘翱梢垣@得更多的音樂知識;而大部分學(xué)生沒有更多的音樂學(xué)習(xí)渠道。而在當(dāng)今時(shí)代的教育中，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教育方式的弊端，成功拓展了學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)渠道，豐富了學(xué)生關(guān)于音樂知識的見解。小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的開端。教師將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)音樂教學(xué)中能夠幫助學(xué)生更好地完成音樂知識學(xué)習(xí)任務(wù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識渠道，從小學(xué)階段嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)度。

例如，在教授《少先隊(duì)員友誼之歌》這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)渠道查詢這首歌曲的具體音樂知識，對《少先隊(duì)員友誼之歌》有大致的了解。在小學(xué)音樂課堂上，學(xué)生以自己查詢的音樂知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，認(rèn)真聽取教師對這音樂作品的詳細(xì)講解。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到少先隊(duì)員的全稱是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，這首歌曲是為了增強(qiáng)少先隊(duì)員凝聚力而創(chuàng)作的歌曲。這首歌曲激昂澎湃，彰顯了少先隊(duì)員的青春活力，

四、培養(yǎng)音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力作為學(xué)生需要培養(yǎng)的基礎(chǔ)音樂知識能力之一，需要得到教師的高度重視。在實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力。在小學(xué)音樂課堂上，教師利用教學(xué)視頻和課件向?qū)W生展示名人的藝術(shù)創(chuàng)作，教授學(xué)生音樂鑒賞的基礎(chǔ)知識，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞這些名人的音樂藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在欣賞他人藝術(shù)創(chuàng)作的過程中提高音樂鑒賞能力，要求學(xué)生做好音樂鑒賞基礎(chǔ)知識的總結(jié)。雖然有信息技術(shù)的支持，但教師仍需要根據(jù)教材基礎(chǔ)內(nèi)容細(xì)心準(zhǔn)備教學(xué)視頻和教學(xué)課件，做好備課的基礎(chǔ)工作。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生音樂的鑒賞能力。

例如，在教授《哪里有秋天》這一內(nèi)容時(shí)，教師需要在課前利用信息技術(shù)制作這首歌曲的教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。在正式的小學(xué)音樂課堂上，教師首先向?qū)W生展示教學(xué)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這首歌曲，在講解到精致的部分時(shí)，可以停頓下來示范領(lǐng)唱。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到這首歌曲深刻表現(xiàn)了秋天豐收的美麗景象。學(xué)生可以在課下充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)渠道進(jìn)一步了解這首歌曲的精美之處。先進(jìn)信息技術(shù)在這一課程中的應(yīng)用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了我國音樂教育水平的提高，也是信息技術(shù)的必然走向。作為教育的兩方主體，教師和學(xué)生充分關(guān)注信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐證明，教師在小學(xué)音樂課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂音樂知識，拓寬學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)渠道。信息技術(shù)的充分利用能夠幫助教師進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)音樂教學(xué)水平。在以后的音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該根據(jù)自身小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際音樂課堂情況，積極探索信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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