吳方道

【關鍵詞】 ?云環(huán)境 高中地理 教學銜接

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-113-01

引言

高中地理是屬于文科的一門學科，但是它所具有的特點并不與通常所說的文科科目只需要背誦的特點相似，而是更像一門理科學科一樣，具有相當強大的思考力、辨析力才可以，因此，地理是文科中的理科。但是在當前中國疆域如此遼闊的土地上，地理的學習必不可少，這是對于生活常識、國家環(huán)境的基本了解，所以，在科技發(fā)達的今天，有必要將高中地理教學與強大的云環(huán)境和背景相聯(lián)系，進行適當的銜接，找出正確對策，更好地學習地理！

一、明確云環(huán)境是什么

首先，最重要的一點就是弄清楚云環(huán)境是什么，才能知曉從哪些方面去做相關的突破與研究。那么，云環(huán)境是指由于最近幾年興起的高智能而產生的高科技、高水平的環(huán)境，利用強大的網絡后臺把所有的信息都綜合起來，集中在一個網絡中，以便于隨時調查查看，還可以有更多的新鮮資訊或者是科技動態(tài)、相關的圖片與視頻可供選擇，強大的云環(huán)境方便了大家的日常生活以及獲取信息的方式。

二、淺析云環(huán)境下對于地理教學的好處

其次，要想弄清楚云環(huán)境下對于高中地理教學的好處所在就必須先弄明白如何將大家目前的學習狀態(tài)以及困難不好的地方弄清楚，先找到缺點再進行有針對性的問題解決！

那么，高中地理學習有以下幾點現狀：第一，同學們對于地理的認識有一定缺陷，高中地理需要理解，偏于理科，不是像普通的文科學科一樣，只要在考前突擊背誦就可以拿分的，地理知識比較靈活，就像數學，知識點固然簡單理解，但是做起題目來就不是那么回事了。所以，需要提升學生對于地理學科本質的認識才可。第二，高中地理知識比較普遍，很多現象，比如地質層的變化，不同地方的氣候變化，不同地區(qū)的降雨原因等等，由于學生居住地對于學生認知的限制，有些東西確實很抽象，很難理解，所以，需要想辦法讓大家更好的認識這些現象，理解地理知識。第三，教學活動較少，學生沒有交際交流的機會。

所以，針對以上簡單列出的三個地理教學與學習中的現狀，如果將云環(huán)境貫徹落實到地理教學中，我想對于解決這些問題都是很有好處的。比如，第一點，老師可以利用互聯(lián)網播放國家地理、甚至是一些國外的地理節(jié)目與講解等，讓學生充分的認識到放眼全球，認識世界的地理，讓他們心里有這樣一個落差感，高中生的他們應該也會向往美好的未來，所以，利用他們這個知識的薄弱與缺陷點打動他們學習的積極性，充分的認識到地理的博大精深與理解至上的學習觀點。云環(huán)境就是利用互聯(lián)網信息獲取的便捷更好的與世界交流，這就達到了目的。第二點，現在由于很多課件都設計出來了動態(tài)的地理現象展示圖案，甚至是模擬地質層的變化過程等等，這些就都是高科技下的產物，讓大家更加生動形象的體會到平時無法觀察的現象，甚至還有模擬火山噴發(fā)的地質變化過程，還有相關的確確實實存在的視頻實錄，這些都可以利用云環(huán)境大數據得到！第三點，交際交流活動，由于高中學習緊張的現象確實無法改變，沒有充裕的時間舉行實地的地理勘察等等實踐活動，但是我覺得如果引入云環(huán)境，將鏡頭與網絡帶入到課堂，老師與專業(yè)的地質勘測人員或者是氣象學家進行視頻連線，讓專家的拍攝研究鏡頭進入學生的事業(yè)，更加直觀的感受到真正的奇妙的自然現象，也更能理解到學習地理以后自己的工作性質等等。

三、云環(huán)境下與高中地理教學銜接的對策

那么，究竟應當如何將云環(huán)境與地理的教學進行銜接呢？以下筆者也將提出幾點淺陋的看法。

第一，老師改正教學方式，摒棄傳統(tǒng)的思維，學會接受新鮮事物，讓云技術互聯(lián)網走進課堂。

第二，多加引進高科技人才與新思想的老師，有的年輕老師可能會因為工作經驗不足而不被看好，但是我認為，擁有新鮮思維與活躍想法，有靈力的年輕老師更能符合學生的胃口，因此學校也要多加引進人才，特別是熟知云技術的相關專業(yè)老師，目前的一大現象就是很有一部分學校會將教計算機的老師隨便安排一個，課程也安排的很少，所以學生在這方面的接觸就很少，就造成了大家思維局限的原因，因此，引進人才，多加接受新鮮血液！

第三，注重課堂對于云科技的融入與使用。除了將電子白板課件的使用變得更好以外，還需要將大家對于地理方面的新鮮研究與動態(tài)，特別是全國發(fā)生的有關地理現象的原因分析都要做到心中有數才行。

第四，利用云科技創(chuàng)設具體化情景。在大家學習的過程中，有很多地理現象大家都無法去和正常的生活聯(lián)系到一起，那么，就需要利用形象化的情景去拉近大家都的理解。

第五，在云服務平臺做好信息完善，更好的做教學準備工作。老師一般備課所需的時間以及相關的資料都特別多，課件以及圖片在電腦或者手機的儲存空間也相對有限，所以，如果將老師的教學資料上傳到云服務平臺，儲存完全不用空間，并且將學生的成績也可以上傳，便于多次的分析，更好地掌握學習的情況與動態(tài)！

結束語

綜上所述，既然現在時代的飛速發(fā)展讓大家共同置身于一個良好便捷的社會環(huán)境下了，就需要大家好好的利用，除了平時的生活，也還包括學校的教學課堂等，將云環(huán)境帶入到課堂，與高中地理課堂結合在一起，將地理現象形象展示出來，希望學生以及老師都將本文所提出來的方法策略落實下去，貫徹到平時的學習中，對地理產生強烈的興趣，更好地學習地理，地理成績也能夠更加的優(yōu)秀！

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]萬正耀.初高中地理教學銜接研究[D].新疆師范大學，2015.

[2]曾春華.新課改下初高中地理教學銜接的研究[D].華中師范大學，2017.

[3]余巧云.初高中地理教學銜接研究[D].華中師范大學，2014.

[4]張明.初高中地理教學的銜接策略研究[D].河南大學，2014.