劉翠蘋

摘要：現(xiàn)代教育以德育為首，關(guān)注的是學(xué)生的身心健康，也由此形成了全學(xué)科推行德育改革的教育浪潮。其中，初中階段的道德與法治課程是落實德育指導(dǎo)的基本科目，也應(yīng)該主動肩負(fù)起以德樹人的時代責(zé)任，切實優(yōu)化學(xué)生的德育發(fā)展。本文將從借助課程內(nèi)容滲透德育理論、借助課堂教學(xué)互動突出德育觀點、借助學(xué)科實踐優(yōu)化學(xué)生德育感悟三個角度來分析初中道德與法治課程教師應(yīng)該如何落實立德樹人思想。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治、立德樹人、整合策略

初中，意味著絕大多數(shù)學(xué)生都正式進(jìn)入了青春期，而處于這一成長階段的學(xué)生普遍存在叛逆、偏激等品質(zhì)問題。這是由學(xué)生身體發(fā)育與心理發(fā)育極不均衡的客觀條件，以及師長的不恰當(dāng)教育引導(dǎo)，還有不良的社會環(huán)境等因素所造成的。然而，常規(guī)的初中道德與法治課程關(guān)注了理論知識的傳遞情況，沒有切實發(fā)揮本課程的育人指導(dǎo)效果，導(dǎo)致學(xué)生陷入了成長誤區(qū)，使得學(xué)生難以真正實現(xiàn)全面成長。在立德樹人教育背景下，初中道德與法治課程教師必須要重點突出本學(xué)科的育人價值，將“情感態(tài)度與價值觀”作為首要目標(biāo)，確保初中生能夠通過道德與法治課程學(xué)習(xí)實現(xiàn)健康成長。

一、借助課程內(nèi)容滲透德育理論

我國教育部在初中學(xué)校開設(shè)道德與法治課程的基本目的便是要優(yōu)化學(xué)生的思想、品格與意識行為習(xí)慣，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。因此，初中道德與法治課程要充分利用本學(xué)科的德育理論優(yōu)勢來優(yōu)化學(xué)生的思想認(rèn)知，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良意識，保證學(xué)生可以在道德與法治課程中學(xué)到正確的成長道理。

就如在“認(rèn)識國情，愛我中華”一課教學(xué)中，筆者就積極挖掘了本課教材知識的主要觀點，引導(dǎo)學(xué)生們分析了中華傳統(tǒng)文化的多樣性與豐富性，尤其是重點突出了中華民族文化在世界文化之林中的地位，讓學(xué)生們意識到“中國風(fēng)”正在在全世界普及，借此激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感與自豪感，使其為自己身為中國人而感到自豪與驕傲。然后，筆者還引導(dǎo)學(xué)生們對比了國內(nèi)外文化，著重介紹了學(xué)生們熟悉的萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等經(jīng)典的西方傳統(tǒng)節(jié)日，借此引導(dǎo)學(xué)生形成開放的文化認(rèn)識，希望學(xué)生們能夠尊重外來文化，以平等、自主的態(tài)度與其他民族、國家的人實現(xiàn)友好交流。

二、借助課堂教學(xué)互動突出德育觀點

在新課改下，我國教育部提出了突出學(xué)生學(xué)習(xí)地位的教育改革建議，鼓勵學(xué)生以探究活動探索本課程的有效知識。初中道德與法治課程也在新課改的指導(dǎo)下基本實現(xiàn)了生本教育轉(zhuǎn)型，越來越強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。在此過程中，初中生會無意識地暴露自己的意識行為問題，而這就便于初中道德與法治課程教師借助學(xué)生的言行舉止來滲透德育引導(dǎo)，讓學(xué)生們及時意識到自己的成長問題與現(xiàn)有不足，幫助學(xué)生及時解決，由此提高德育指導(dǎo)的時效性。

就如在“生命可以永恒嗎”一課教學(xué)中，筆者就鼓勵本班學(xué)生自主分享自己的生命觀念，希望學(xué)生們可以從辯證性地思考“生命可以永恒嗎”這一現(xiàn)實問題。比如，有的學(xué)生指出生命可以永恒，只要充分發(fā)揮自己的人生價值，讓他人、后人受益，即可實現(xiàn)生命永恒。有的學(xué)生則認(rèn)為生命不可以永恒，因為生命是短暫且不可逆的。本來，學(xué)生的交流十分順暢，但是后來卻因為過度激動而出現(xiàn)了肢體沖突，甚至有少部分學(xué)生為了佐證本方觀點而對其他同學(xué)進(jìn)行了錯誤攻擊。對此，筆者及時中止了課堂交流，告訴學(xué)生課堂辯論堅守著平等交流、互相尊重的準(zhǔn)則，所有的學(xué)生都可自主參與，而其余學(xué)生要尊重、認(rèn)可他人所提出的有效觀點，不可攻擊同學(xué)、傷害同伴。

三、借助學(xué)科實踐優(yōu)化學(xué)生德育感悟

學(xué)科實踐是新課改為了優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的知行結(jié)合問題而展開的一項教學(xué)改革措施，以“綜合與實踐”活動拓展了學(xué)科知識的傳遞模式。初中道德與法治課程同樣需要開設(shè)豐富的綜合實踐活動來促使學(xué)生展開有效學(xué)習(xí)，所以本學(xué)科教師也要積極借助學(xué)科實踐來優(yōu)化與豐富學(xué)生的德育感悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的直觀體驗去內(nèi)化相應(yīng)的學(xué)科理論。

就如在“讓家更美好”一課教學(xué)中，筆者就組織了家校合作實踐活動，鼓勵本班學(xué)生自覺承擔(dān)家務(wù)活，幫助家長分擔(dān)照顧家庭的責(zé)任，借此培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，使其懂得付出與回報。在這一德育實踐活動中，家長要客觀尊重學(xué)生的勞動成果，積極監(jiān)督，反饋真實的實踐落實成果，由此來優(yōu)化學(xué)生的實踐體驗。通過本輪家庭實踐活動，學(xué)生們意識到看似簡單的家務(wù)活十分勞累、繁瑣，也因此意識到了父母對自己所付出的心血，切身感受到了父母的艱辛付出，也由此產(chǎn)生了體恤父母、回報父母、感恩父母等正確的思想意識。

總而言之，在初中道德與法治課程中落實以德樹人理念是本學(xué)科的本質(zhì)教育要求，對學(xué)生的心智成長大有裨益，可讓學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，初中道德與法治課程教師要積極突出本學(xué)科的德育價值，切實優(yōu)化學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富學(xué)生的精神世界。

參考文獻(xiàn)

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