摘 要：在當(dāng)前的高校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能教育，弱化職業(yè)道德教育，嚴(yán)重影響當(dāng)前會(huì)計(jì)人才綜合水平。本文主要對(duì)當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)道德教育的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高校;會(huì)計(jì)教學(xué);職業(yè)道德教育

近年來由于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德問題，導(dǎo)致的公眾事件層出不窮，已經(jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，導(dǎo)致當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)人員的整體水平下降。會(huì)計(jì)作為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)重要職業(yè)，在無論是對(duì)企業(yè)還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都有著舉足輕重的作用，其提供信息質(zhì)量直接反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況。因此，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育顯得非常重要。

一、加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性

職業(yè)道德是當(dāng)前社會(huì)工作的基本意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是社會(huì)能否良性發(fā)展的必要條件，會(huì)計(jì)工作更是如此，不僅維系行業(yè)正常發(fā)展水平，還是對(duì)會(huì)計(jì)人員自身的評(píng)估以及考核。它能夠制約當(dāng)前會(huì)計(jì)行為，協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)工作人員與不同的利益集團(tuán)和社會(huì)之間有著非常重要的作用。從另一方面說，職業(yè)道德更是一種職業(yè)特征，是一種職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。當(dāng)前職業(yè)道德所包含的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)構(gòu)成，第一：職業(yè)理想，會(huì)計(jì)工作人員選擇會(huì)計(jì)工作，并以此維持生計(jì);第二：工作態(tài)度，對(duì)所有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，精益求精;第三：職業(yè)責(zé)任，明白會(huì)計(jì)信息的重要性，知曉自身所承擔(dān)的責(zé)任;第四：職業(yè)技能，會(huì)計(jì)工作人員需要掌握一定職業(yè)技能。第五：工作紀(jì)律，會(huì)計(jì)工作具有嚴(yán)格的保密性、廉正性與超然性;第六：工作作風(fēng)，工作中需要做到嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、一絲不茍。

二、當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

（一）缺乏良好的職業(yè)道德教育體系

會(huì)計(jì)工作作為社會(huì)重要職業(yè)之一，由于其本身工作性質(zhì)的特殊性，因此對(duì)工作人員也有很高的要求，它要求會(huì)計(jì)人員不僅僅掌握相關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，更重要的在于會(huì)計(jì)工作人員的綜合素養(yǎng)。但是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，我國(guó)的高校會(huì)計(jì)教學(xué)中往往注重會(huì)計(jì)人員理論知識(shí)以及相關(guān)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，忽視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德培養(yǎng)，同時(shí)職業(yè)道德教育僅僅停留在書本教育層面，僅僅只是為了讓學(xué)生通過相關(guān)考試，并沒有將職業(yè)道德教育滲透到學(xué)生的主觀意識(shí)中。

（二）對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)知程度不足

我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教師大多是由相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生以及有過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，很少教師是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，并且擁有數(shù)年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師。所以在這樣的情況下高校會(huì)計(jì)教育更加注重技能教育，對(duì)相關(guān)教育僅僅停留在表面層次，學(xué)生無法體會(huì)到在社會(huì)工作的過程中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的必要性，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)入到更深層次的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中。

（三）教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，教學(xué)方式缺乏多樣性

對(duì)當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行分析，我國(guó)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材缺乏，并且沒有設(shè)立專門的課程進(jìn)行職業(yè)道德教育，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)道德教育的理論基礎(chǔ)方面存在巨大缺陷。在當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，更加側(cè)重經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)軟件使用、財(cái)經(jīng)法規(guī)等，大多都是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，很少涉及會(huì)計(jì)法律以及職業(yè)道德等方面的教育，使得學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)淡薄。

三、當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教學(xué)中如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

（一）注重會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教育與相關(guān)職業(yè)道德教育相結(jié)合

當(dāng)前我國(guó)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程主要有《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等，但是這些課程大多作為選修課程，學(xué)生對(duì)此重視程度不夠，然而該項(xiàng)課程作為會(huì)計(jì)證書考試的基本要求，很多學(xué)生大多采取死記硬背的方式僅僅只是為了應(yīng)付考試，并沒有真正領(lǐng)悟其內(nèi)在含義。因此，在這樣的環(huán)境下，學(xué)校方面應(yīng)該將相關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育列為必修課程，并安排專門的教師進(jìn)行講解，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育同步。除此之外，在會(huì)計(jì)教學(xué)企業(yè)必修課程中應(yīng)當(dāng)融入相關(guān)的職業(yè)道德教育。例如：在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，除了要讓學(xué)生了解到相關(guān)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要讓學(xué)生熟悉當(dāng)前社會(huì)上會(huì)計(jì)工作方式，隨時(shí)都能夠知道自身為工作單位以及企業(yè)所帶來的影響，明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，從而樹立愛崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)信念。

（二）優(yōu)化高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)模式

高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育不僅僅是要讓學(xué)生掌握相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，具備優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)水平和實(shí)際操作能力，更多是要讓學(xué)生能夠明白相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，隨時(shí)都能夠認(rèn)識(shí)到自身做承擔(dān)的自認(rèn)。因此針對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，應(yīng)該積極開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過這樣的教學(xué)方式，除了能夠引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，還能夠鍛煉學(xué)生的相關(guān)職業(yè)道德。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，而且需要讓學(xué)生轉(zhuǎn)換崗位角色，熟悉不同崗位的工作方式以及當(dāng)前崗位的會(huì)計(jì)責(zé)任。通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生從實(shí)踐中更加深刻、更加全面的了解職業(yè)道德。同時(shí)在教育中還需要建立健全職業(yè)道德教育以及獎(jiǎng)懲制度，從教育的體制上強(qiáng)化高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)搭建職業(yè)道德教育平臺(tái)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等都是一種良好的教學(xué)方式。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是能夠吸引學(xué)生的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)高校之間學(xué)生交流，適時(shí)開展相關(guān)職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽。同時(shí)通過學(xué)生的個(gè)體信息與群體進(jìn)行信息交換和傳遞，掌握學(xué)生群體的社會(huì)心理現(xiàn)象和相關(guān)職業(yè)道德水準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想狀態(tài)和產(chǎn)生根源。因此學(xué)校應(yīng)該充分利用以網(wǎng)絡(luò)為主的社交平臺(tái)，搭建職業(yè)道德教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

結(jié)束語

為實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)技能教育與職業(yè)道德教育同步，在對(duì)學(xué)生開展教育的過程中，應(yīng)該多管齊下，全方面、多形式、多渠道的進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立職業(yè)道德觀念提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘瑛.高校會(huì)計(jì)教學(xué)中如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017，13（2）：166-167.

[2]趙立夫.高校會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的思考[J].才智，2015，12（33）：142-145.

[3]劉孝民.重構(gòu)會(huì)計(jì)教育體系，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育[J].經(jīng)濟(jì)師，2016，05（06）：32-33

[4]楊麗娜會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的體現(xiàn)[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2018，190（16）：228.

作者簡(jiǎn)介：

王俊鵬（1980-），男，漢族，本科，講師。研究方向：財(cái)務(wù)管理。