謝廟均

摘要：軍事體育作為軍校學員體能素質(zhì)與心理素質(zhì)提升的軍事基礎學科，在軍校教育體系中，軍事體育在軍校學員軍事教育中具有重要地位。在軍校軍事體育教學改革的形勢下，需結(jié)合國家軍事建設發(fā)展情況、軍事教育目標、軍事體育學科要求等，積極綜合現(xiàn)代化信息技術合理設計軍事體育教學，有效開展軍事體育教學改革創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、身心素質(zhì)俱佳的現(xiàn)代化軍事人才?；诖?，本文主要對軍事體育改革發(fā)展情勢與軍事體育MOOC建設的思路進行探討。

關鍵詞：軍校教育? ?軍事體育? ?教學目標? ?教學要求? ?現(xiàn)代信息技術? ?體能素質(zhì)? ?MOOC

軍事院校的建設及發(fā)展，是為了培養(yǎng)能打贏、能力高、素質(zhì)高的治軍人才而服務的。軍事院校軍事體育課程的設置，重點關注對學員綜合作戰(zhàn)能力、統(tǒng)領能力的培養(yǎng)，以保證為軍隊建設提供全方位指揮和技術人才。借助軍事體育課程的改革創(chuàng)新，有助于全面培養(yǎng)具備德、智、體綜合素質(zhì)和能力的軍事人才。在新形勢下，對軍事院校軍事體育進行教學改革創(chuàng)新，融合先進教學理念、現(xiàn)代化信息技術、多元化教學等方法優(yōu)化軍事體育教學模式，對于提高軍事體育教學質(zhì)量和水平至關重要。

一、軍事體育課程的功能及教學內(nèi)容

軍事體育教育在現(xiàn)代軍隊建設和軍校發(fā)展中有著至關重要的作用，其影響范圍及程度極為廣泛、深入。當前為了提高軍事院校教育能力，需要以終身鍛煉為教學宗旨，提升學員的綜合素質(zhì)，促進學員身心協(xié)調(diào)發(fā)展，在擁有強健的體魄、過硬的軍事技能的同時熟練掌握現(xiàn)代軍事戰(zhàn)略思想與方法，從而達到現(xiàn)代軍事體育課程的教學目的。軍事體育教學的開展，對于強化軍事內(nèi)涵建設、推進現(xiàn)代軍事院校轉(zhuǎn)型發(fā)展、打造有特色與高水平的軍事研究基地具有重要意義。

軍校軍事體育教學需遵從軍事體育課程訓練的要求，指導學員學習軍事體育知識、增強學員個人實踐能力、提高學員知識運用操作能力，確保學員在軍事體育訓練中逐步提升個人技能。軍校軍事體育教學需確保嚴格、完整，一方面不斷推動軍事體育活動的開展，一方面為軍事體育訓練培養(yǎng)領軍者和帶頭人，激發(fā)學員的訓練熱情與斗志，使學員的軍事素質(zhì)在有限訓練時間內(nèi)獲得質(zhì)的飛躍。軍事體育課程教學需要軍校結(jié)合軍事人才培養(yǎng)實際和軍事體育教育發(fā)展情況，不斷完善軍事體育訓練科目與方案，確保訓練目標能夠有效提升學員的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)軍事體育訓練的目標與意義。

二、軍事教育改革下軍事體育的發(fā)展

在軍校軍事教育改革發(fā)展的過程中，軍事體育作為提高學員軍事基礎素質(zhì)和專業(yè)技能的關鍵，未來應逐步向?qū)崙?zhàn)性、應用性、職業(yè)性、綜合性方向發(fā)展。軍事體育訓練的職業(yè)性是指使學員掌握體育專業(yè)基礎理論的同時，強調(diào)軍事體育教育的實踐應用，著重培養(yǎng)學員解決任職崗位中實際問題的能力。軍事體育具有鮮明的職業(yè)特色，學員必須掌握軍事體育相關理論知識與專門技能，將學習、工作、研究等結(jié)合起來，向現(xiàn)代化軍事建設提供針對性的崗位人才，滿足實戰(zhàn)需求。軍事體育教學是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代軍事人才，綜合素質(zhì)體現(xiàn)在知識、能力、理論、實踐的整合與統(tǒng)一。當前軍事教育的改革，是以解放思想、更新觀念為先導，確立軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀、層次觀、信息觀、競爭觀，改革的最終目的是為了完善軍事教育?；诖?，軍事體育教育也應拓寬教學層次、積極融合現(xiàn)代信息技術，不斷提升學員的綜合能力。

三、MOOC與軍校軍事體育有效整合

（一）信息化時代軍校軍事體育教學的新要求與新思路

正所謂“練之戰(zhàn)所伏，戰(zhàn)之練所倚”。信息化時代，現(xiàn)代化軍事愈加細致，練為戰(zhàn)的思想也顯得格外重要?，F(xiàn)代化戰(zhàn)爭模式?jīng)Q定者練兵模式，戰(zhàn)爭所需要的能力決定著戰(zhàn)士的訓練模式。結(jié)合實戰(zhàn)需求訓練現(xiàn)代軍事人才，不僅可以豐富軍事訓練的內(nèi)涵，還能夠提高實戰(zhàn)化水平。戰(zhàn)爭、實戰(zhàn)、軍事體育訓練是聯(lián)系密切的，越是和平的年代就越應該越重視依托實戰(zhàn)開展軍事體育訓練，確保戰(zhàn)爭意識、戰(zhàn)爭能力的持續(xù)強化。為了滿足信息化戰(zhàn)爭備戰(zhàn)要求，軍事訓練應朝著信息化的方向發(fā)展，融合現(xiàn)代化信息技術開展教學訓練，完善信息化軍隊人才隊伍建設機制，繼而提高軍事體育訓練的信息化水平。

在軍事體育信息化發(fā)展過程中，既往教學訓練模式已很難滿足現(xiàn)代化戰(zhàn)爭軍事體育訓練的要求，為此需要設計更為精準化、技術化、多元化的軍事訓練教學模式，結(jié)合我國軍事戰(zhàn)備情況，基于“練為戰(zhàn)”的理念，將信息化建設與學員體能訓練融合起來，更好的應對信息化時代的要求，更好的完成信息化軍事人才的培養(yǎng)。信息化時代下，軍事體育教學訓練需要確保學員達到信息化作戰(zhàn)體能標準，需要結(jié)合信息化戰(zhàn)爭特點確定軍事體育訓練計劃，確定軍事體育訓練目標，為軍事體育訓練提供指導和基礎保障。為了確保軍事體育訓練的有序開展，全面推動軍事體育訓練的信息化改革，需要圍繞信息化作戰(zhàn)條件制定軍事體育訓練的考核內(nèi)容，將軍事體育訓練與實戰(zhàn)需求緊密結(jié)合起來，考核方式采取實戰(zhàn)演習的方式，全方位的反映學員的綜合素質(zhì)水平，結(jié)合考核結(jié)果不斷對軍事體育訓練進行優(yōu)化，推動軍事體育訓練的信息化發(fā)展。

（二）結(jié)合軍事體育課程特點建設軍事體育MOOC

MOOC，即大規(guī)模在線視頻開放性課程。MOOC資源是面向所有學習者開放的，參與者和學習者眾多。MOOC模式依托互聯(lián)網(wǎng)技術將課程資源公布與網(wǎng)絡，供學習者進行學習、分享、交流、反饋。與傳統(tǒng)教學模式相比較，MOOC的應用打破了傳統(tǒng)教學中師資力量、教學場地、技術設備等方面的限制，沖破了難以實現(xiàn)教育機會與教育效果均等化的壁壘，有效促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與教育公平。作為信息化時代一種新興的教育形式。MOOC在教學內(nèi)容、教學對象、教學效果上均能很好契合軍事體育教育的要求。將MOOC與軍事體育教育結(jié)合，實現(xiàn)了“一份資源、全軍共享”，借助全軍互聯(lián)互通的軍事職業(yè)教育平臺和繼續(xù)教育網(wǎng)絡，借助大型數(shù)字資源庫，集全軍之智慧，構(gòu)建具有個性化、時代特色、內(nèi)容豐富的軍事體育教育資源庫，每一個學員都能自主選擇教學資源，包括全軍院校各部隊“名家”與“名師”的網(wǎng)絡課程，徹底打破了軍事體育教育資源稀缺的障礙。通過MOOC，學員可以與“名家”和“名師”進行遠程互動，這對于提高學員軍事體育素養(yǎng)、積淀戰(zhàn)斗力具有重要價值。

軍事體育作為以體能訓練為主的課程，教學首要目標在于增進學員的體能水平、培養(yǎng)戰(zhàn)斗人員頑強的戰(zhàn)斗品質(zhì)。在知識更新折舊率極高的信息化時代，使全軍官兵走進軍事體育課堂教學并不現(xiàn)實，基于MOOC模式讓更多官兵利用課余時間進行軍事體育學習是適應現(xiàn)代化軍事建設的必然選擇。MOOC的網(wǎng)絡教育性質(zhì)，與我軍信息化建設步伐一致，每一名學員都可以參與慕課學習，豐富的MOOC資源也能使全軍全員依照自身崗位需求搜索相應教育資源，推動全軍繼續(xù)教育的層次化和體系化發(fā)展。融合MOOC模式，全軍官兵能夠進行軍事體育課程的主動學習，MOOC資源15分鐘左右的微課程、知識要點式的微教學、趣味十足的教學模式，契合了官兵日常訓練任務重、學習時間不足的實際。在線上課堂學習MOOC教育資源，在線下與教員進行互動反饋，這種先進行自主學習、再進行集體訓練的模式，有助于加深學員對軍事體育知識的理解，提高軍事體育學習深度與學員自身的思辨分析能力、主動學習能力、解決實際問題的能力。

軍事體育MOOC建設是一項系統(tǒng)工程，需要政策法規(guī)的介入、需要互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的支撐、需要相關職能部門的資源支撐與有效推送，做好優(yōu)化軍事體育MOOC教育資源的保障與協(xié)調(diào)工作。在軍事體育MOOC建設過程中需要在教學內(nèi)容、師資力量、資源制作、交互反饋等方面達成共識，統(tǒng)一標準，依據(jù)軍事院校的優(yōu)勢，分項實施MOOC建設。實用、高效的軍事體育慕課建設需要統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，融軍隊與院校之合力，攻克信息技術、媒體技術、軍事體育理論、軍事體育運動技術上的各種難題，建設優(yōu)質(zhì)的軍事體育MOOC。與一般視頻教學有所不同的是，軍事體育MOOC有著鮮明的自主學習特點，需要結(jié)合學員綜合素質(zhì)要求，構(gòu)建分層、分類的軍事體育知識體系，有計劃的推進軍事體育MOOC建設，不斷探索適應不同培訓需求、不同課程內(nèi)容的MOOC教學方式，建立更具針對性的軍事體育慕課課程。MOOC的發(fā)展快、變化快，軍事體育教學涉及部隊、軍事院校、職能部門等各方機構(gòu)，高效組織軍事體育MOOC教學，需要各機構(gòu)的協(xié)調(diào)合作，明確自身任務職能，制定協(xié)調(diào)保障體制，以《關于加快發(fā)展軍事職業(yè)教育的實施意見》為基礎，面向全體官兵，開展軍事體育MOOC課程，邊實踐邊改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，深化改革，制定教學規(guī)范與標準，逐步推廣普及。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代化信息技術迅速發(fā)展的背景下，軍校軍事體育需要實現(xiàn)信息化發(fā)展，以滿足軍事信息化發(fā)展的需要。全面推動軍校軍事體育訓練的信息化發(fā)展，應積極導入MOOC模式，有效提高軍事體育訓練的水平。以MOOC為基礎打造軍事體育教學的平臺，不僅能夠積極解決軍校軍事體育訓練中的諸多問題，推進新《軍事體育訓練大綱》的落實，并且有利于軍校軍事體育課程的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱學雷，體能訓練概論[M].上海三聯(lián)書店，2011.

[2]鄒騏陽，申曉杰.軍事體育教員職業(yè)能力評價體系研究[J].體育科技文獻通報，2016，（12）.

[3]王向前.基于實戰(zhàn)化視角的軍人體能訓練誤區(qū)及建議[J].軍事體育學報，2015，（01）.

（作者單位：武警警官學院）