鄭巍強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】伴隨素質(zhì)教育的推廣，各方主體逐漸注意到高中體育教學(xué)的重要性。高中體育教育因此迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。在對學(xué)生終生體育意識進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)策略的運(yùn)用，確保教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育更加相符。本文在此對如何更好的培養(yǎng)高中生的終生體育意識進(jìn)行探究，為該學(xué)科教學(xué)提供指引。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體育意識 培養(yǎng)策略

培養(yǎng)高中生的體育意識是一項(xiàng)長久的教學(xué)任務(wù)，由于高考等因素的影響，該項(xiàng)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)非常大。就實(shí)際情況來看，體育意識的培養(yǎng)與形成需要基于長期的學(xué)習(xí)與鍛煉前提下，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要在思想上與認(rèn)識上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而且需要在課堂教學(xué)與實(shí)踐過程中，端正學(xué)生的態(tài)度與思想，為對其終生體育意識的培養(yǎng)，提供科學(xué)的指引，有助于保障該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的觀念

在開展高中體育教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，高度重視學(xué)生的主體地位，為其營造良好的參與體育學(xué)習(xí)的氛圍，更好的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升其體育素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師需要解放思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸引其積極參與開放的課堂教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并優(yōu)化評價(jià)方式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在開展體育教學(xué)時(shí)，要注重對不同教學(xué)方法的運(yùn)用，盡可能的對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性進(jìn)行激發(fā)。比如在組織學(xué)生進(jìn)行排球墊球練習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于自身實(shí)際情況，制定出恰當(dāng)?shù)木毩?xí)目標(biāo)。在以往的體育教學(xué)模式中，要求教師要為學(xué)生制定出相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有考慮到學(xué)生個(gè)體之間存在的一些差異。在此之后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評級，結(jié)果可想而知，僅僅是將學(xué)生完成情況作為評判依據(jù)，未能考慮到學(xué)生的努力與付出。所以，對于很多學(xué)生來說，參與該課程的積極性被大大降低，難以形成參與體育運(yùn)動(dòng)的意識。

教師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分考慮學(xué)生的主體地位，采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和評價(jià)策略，確保教學(xué)效果。

二、兼顧學(xué)生個(gè)體的差異

在開展高中體育教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，要求教師客觀的評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，充分考慮個(gè)體差異。通過這種方式，不僅能夠保證學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，而且有助于確保評價(jià)結(jié)果客觀公正。在實(shí)際評價(jià)時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生過去的成績與現(xiàn)在的成績以及班級整體成績等，運(yùn)用動(dòng)態(tài)評價(jià)方式。

比如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師主要采用的教學(xué)方式是讓學(xué)生快慢跑。有些學(xué)生通過慢跑之后，并沒有達(dá)到熱身效果，而有些學(xué)生無法承受快跑的熱身強(qiáng)度，往往在快跑之后，無法以更好的狀態(tài)投入到之后的學(xué)習(xí)中去。所以，在熱身階段，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，采用快慢跑相結(jié)合或者其他類型的熱身方式，促使學(xué)生可以合理的分配自己的體力。教師在對此進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也要制定不同的評價(jià)策略，不能一概而論，打擊學(xué)生積極性。通過這種合理的熱身安排，不僅有助于學(xué)生更加科學(xué)健康的從事體育運(yùn)動(dòng)，也能培養(yǎng)其終生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識。

教師通過制定針對性的評價(jià)和教學(xué)策略，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，有助于對學(xué)生終生體育意識與體育技能的培養(yǎng)，防止運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。

三、科學(xué)合理的選擇教材

在開展高中體育教學(xué)時(shí)，需要教材的支撐，教師要對各系列教材進(jìn)行深入了解，選擇更加符合班級學(xué)生的教材版本。在此情況下，教師可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，促使學(xué)生掌握參與體育運(yùn)動(dòng)的方法和技巧以及規(guī)則等內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生的體育意識，促使其更加積極主動(dòng)的參與到各類體育運(yùn)動(dòng)中去。

比如教師在選擇體育教材時(shí)，要結(jié)合班級學(xué)生的男女比例，綜合考慮教材版本。通常來說，教師要注重教材的趣味性和娛樂性，有助于更好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與該體育活動(dòng)的熱情。在此情況下，學(xué)生也能更好的參與到體育教學(xué)中去，學(xué)習(xí)到更加適合自己的體育知識與技能。同時(shí)，教材的選擇要盡可能的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，更好的強(qiáng)化其終生體育意識。

通過選擇合理的體育教材，有助于指引高中體育教學(xué)的有序推進(jìn)，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生終生體育意識不斷強(qiáng)化。

結(jié)語

在高中教育教學(xué)過程中，體育教育的地位不斷提升，對于學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。尤其在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，必須要采取有效的方法，對學(xué)生的積極性與主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)與調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生體質(zhì)不斷增強(qiáng)，在實(shí)現(xiàn)身心放松的同時(shí)，也能更好的投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。因此，體育教師要注重對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的改善。

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（作者單位：浙江省三門第二高級中學(xué)）