王曉東

【摘要】在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)，課堂活動枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之，學(xué)生對體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文筆者就改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)手段上著手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和思考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;興趣激發(fā);興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的動力。也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對運(yùn)動的興趣。促進(jìn)學(xué)生的健康成長。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生體育興趣主要因素有：性別年齡、社會環(huán)境、教師的教與學(xué)、運(yùn)動項(xiàng)目及體能狀況等方面、。下面將針對教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多用四節(jié)課才能完成;或有些是前階段學(xué)過，現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)過的動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法引導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。這樣不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。首先：合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容。教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會全神貫注、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。其次，注意循序漸進(jìn)，由淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，以打基礎(chǔ)為主。第三，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)。教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突磁新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，可根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅是年齡上的長者，更應(yīng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流具有重要意義。

1.多用激勵的語言

要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際，采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生練習(xí)意愿的教學(xué)語言。

在體育教學(xué)中表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵;有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)約，實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系。以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。

2.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會顯得冷淡，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素：課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉。。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

3.參與到學(xué)生中

積極性差的學(xué)生與其他學(xué)生不同，積極性高的學(xué)生一個籃球可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，與學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時，就同他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生愛運(yùn)動進(jìn)而愛上體育課。