柯駿

摘 要?學(xué)生對知識(shí)的探究興趣，與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之間有著密切的關(guān)系，是不容分割的整體。作為初中化學(xué)教師要立足課堂實(shí)際，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)入手，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促使學(xué)生更加積極地探究化學(xué)知識(shí)，找尋到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，讓學(xué)生有更多、更好的機(jī)會(huì)展示自己的才智，激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，促使學(xué)生進(jìn)行更加主動(dòng)地思考，讓學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙之處，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?初中化學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0069-01

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程，確實(shí)可以在很大程度上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著教師可以置之不理，為學(xué)生分配了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就聽之任之。只有教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適度引導(dǎo)，才有可能保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣獲取最佳的效果。為此，初中化學(xué)教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，妥善地安排和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理地布置教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為中心，開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，融入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生的智力和能力，得到有效地開發(fā)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到真正地延伸，促成教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展和一致，讓學(xué)生對化學(xué)知識(shí)保持長久的興趣，從而促使學(xué)生獲取良好的教學(xué)成效。那么，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？本人從以下幾方面入手：

一、靈活地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

眾所周知，初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性科目，如果僅僅依靠課本上的圖片和文字，單純地講解和傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的。假如合理地運(yùn)用演示試驗(yàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)操作，效果則會(huì)截然不同。為此，初中化學(xué)教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾雽?shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)生首次接觸化學(xué)課堂時(shí)，教師就可以把實(shí)驗(yàn)引入到教學(xué)中。首先，筆者準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，放純凈水滴入無色酚酞，拿一把玩具刀（是先涂純堿）念念有詞，一刀劈入，水變紅，學(xué)生看到很驚奇，想知道為什么？此時(shí)不作答，學(xué)生很高興，再用一張黃紙（是先用碘酒畫鬼臉），拿一瓶無色溶液（淀粉溶液）一噴，頓時(shí)出現(xiàn)個(gè)藍(lán)色鬼臉.這時(shí)跟學(xué)生開玩笑的說：看，教師也會(huì)捉鬼。學(xué)生驚訝不已，提出疑問：“是怎么做的？那些巫婆也是這樣做的么”。簡單分析后說：“我剛才做的演示其實(shí)都很簡單，想知道其中奧妙，只要我們學(xué)好化學(xué)知識(shí)。”在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，今后大家還需要自己做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一聽自己可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已，學(xué)生對要學(xué)好化學(xué)產(chǎn)生了較濃的興趣。

二、實(shí)施多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的形式是多元化的，活動(dòng)是豐富多彩的，這對于學(xué)生來說，是最具吸引力，也具有誘惑力。只有在輕松自在的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間才能進(jìn)行頻繁地互動(dòng)和交流，找到學(xué)習(xí)的方法，逐步鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。初中化學(xué)教師要從課堂著手，以多樣化的教學(xué)活動(dòng)為主題，緩解學(xué)生內(nèi)心緊張的情緒，讓學(xué)生心潮澎湃地探究化學(xué)知識(shí)，找尋出更多的化學(xué)原理和結(jié)論，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目，如：相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。

三、用真情實(shí)意去感染學(xué)生，延伸和拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感教學(xué)是目前最有效的教學(xué)策略，也是課堂教學(xué)改革不斷深化的必然趨勢。作為初中化學(xué)教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)情境和步驟的設(shè)計(jì)，近距離地與學(xué)生接觸，真正融入到學(xué)生中間，要通過不同的教學(xué)角度，深入地了解學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，緊緊圍繞情感開展教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行情感的交融，用真情真意去對待學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的良師益友，最大化地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的可以從以下幾方面入手：首先，教師要塑造一個(gè)優(yōu)秀的講臺(tái)來吸引學(xué)生的注意力，用教師的愛心去鼓勵(lì)幫助關(guān)心每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別出身等不同而產(chǎn)生親疏和偏向，提問題或組織課堂活動(dòng)時(shí)，多給那些有自卑感的后進(jìn)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生回答各種答案，教師都用贊許的眼神、親切的語氣給予充分肯定和鼓勵(lì)。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，是當(dāng)前教育教學(xué)改革最為有效的表現(xiàn)。作為初中化學(xué)教師要從課堂入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極地探究上述方式和方法，巧妙地運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，靈活地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，改變課堂死氣沉沉的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地掌握化學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的視野，從而獲取最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永明.淺談高中化學(xué)學(xué)科的興趣教學(xué)法[J]，遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（08）：44-45.