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        繪本故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-01 12:02:09馬玉玲
        文理導(dǎo)航 2019年27期
        關(guān)鍵詞:繪本故事教學(xué)應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)

        馬玉玲

        【摘 ?要】在小學(xué)階段,繪本故事對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)有著重要作用。借助繪本故事,教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。本文主要闡述了繪本故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,旨在幫助小學(xué)教師更加高效地運(yùn)用繪本故事。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);繪本故事;教學(xué)應(yīng)用

        小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助繪本故事,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理發(fā)育情況,為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的思維能力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力。

        一、繪本故事應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        繪本故事對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),借助課本故事可有效將學(xué)習(xí)內(nèi)容與繪本故事進(jìn)行結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生可以在生動(dòng)、有趣的繪本故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

        (二)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系

        繪本故事本身就是一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),借助故事,學(xué)生可以將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,提升學(xué)生的思維能力。同時(shí),還可以借助繪本故事,串聯(lián)知識(shí)形成完善的知識(shí)體系,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        (三)幫助學(xué)生凸顯課堂教學(xué)的主體地位

        在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借助繪本故事積極開(kāi)展自學(xué),通過(guò)閱讀的方式使學(xué)生在繪本故事中吸收知識(shí),教師則可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,指引學(xué)生借助繪本進(jìn)行學(xué)習(xí),凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位。

        二、繪本故事應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中的有效措施

        (一)借助繪本構(gòu)建教學(xué)情境

        繪本故事可以將知識(shí)與圖畫(huà)結(jié)合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供故事場(chǎng)景。教師應(yīng)利用繪本故事的這一特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先,教師應(yīng)發(fā)揮繪本故事的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,借助故事吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效率。其次,教師可借助繪本故事提升課堂教學(xué)的趣味性,通過(guò)講故事的方式,為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

        例如:在教學(xué)“10以內(nèi)加減法”時(shí),教師就可以借助繪本故事《七個(gè)小矮人》開(kāi)展教學(xué)。教師可以為學(xué)生講述七個(gè)小矮人的故事,并在講故事的過(guò)程中向?qū)W生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增加課堂教學(xué)趣味性,教師還可以使學(xué)生扮演小矮人,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生直觀的理解,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        (二)鼓勵(lì)學(xué)生借助繪本故事開(kāi)展自學(xué)

        教師在借助繪本故事開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,本身就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在自我思索中理解數(shù)學(xué)原理,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以主動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考與質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先,教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的思考,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并思考問(wèn)題。其次,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生自己的理解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        例如:教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)基本圖形時(shí),可以借助繪本《咕嚕咕嚕PK賽》為學(xué)生講解關(guān)于圓的基本知識(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的思考興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極從繪本中、從實(shí)際生活中尋找問(wèn)題的答案,引導(dǎo)學(xué)生思考。最終,教師可依托繪本故事指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究,借助小球、玻璃珠等球形物體開(kāi)展pk賽,使學(xué)生可以在實(shí)際的現(xiàn)象中觀察圓可以滾動(dòng)的原理,形成學(xué)生自身的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        (三)增加師生間互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

        小學(xué)生不善于表達(dá)自己的想法與意見(jiàn),導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)時(shí)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。借助繪本故事,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這種環(huán)境中可以更加積極滴表達(dá)自身的想法與意見(jiàn),增加師生間的互動(dòng)。學(xué)生與教師間的交流增多,也可以幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        例如:在學(xué)習(xí)“直平行六面體的展開(kāi)圖”這部分內(nèi)容時(shí),由于學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于抽象與理論化,學(xué)生難以有良好的學(xué)習(xí)效果,在課堂教學(xué)中可能更加羞于表達(dá)自身的想法。因此,教師可借助繪本幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),增加學(xué)生的自信心,增多課堂交流。首先,教師可以借助繪本《點(diǎn)點(diǎn)螞蟻蓋房子》幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。之后,教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)內(nèi)容,使學(xué)生可以在互動(dòng)中表達(dá)自我想法。最終,教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        (四)借助多媒體技術(shù)

        教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),為了更好地發(fā)揮繪本故事的教學(xué)作用,教師應(yīng)積極借助多媒體技術(shù),提升教學(xué)效果。

        例如:教師在利用繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以利用多媒體技術(shù)為教師提供音樂(lè)背景,充實(shí)教學(xué)氛圍,使學(xué)生更加投入到教學(xué)環(huán)境中。其次,教師可以為學(xué)生播放繪本故事的相應(yīng)視頻,提升課堂教學(xué)的趣味性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        結(jié)語(yǔ)

        在小學(xué)階段,將繪本故事應(yīng)用到課堂教學(xué)中具有重要意義,可有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極利用繪本故事的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)。

        【參考文獻(xiàn)】

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        [2]洪瑤琪,周秋華.數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(3):115-117

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        [5]袁園.談數(shù)學(xué)繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2017(15):24-25

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