馬玉玲

【摘 ?要】在小學(xué)階段，繪本故事對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)有著重要作用。借助繪本故事，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。本文主要闡述了繪本故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，旨在幫助小學(xué)教師更加高效地運(yùn)用繪本故事。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);繪本故事;教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助繪本故事，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理發(fā)育情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力。

一、繪本故事應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

繪本故事對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，借助課本故事可有效將學(xué)習(xí)內(nèi)容與繪本故事進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在生動(dòng)、有趣的繪本故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

（二）幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系

繪本故事本身就是一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，借助故事，學(xué)生可以將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，提升學(xué)生的思維能力。同時(shí)，還可以借助繪本故事，串聯(lián)知識(shí)形成完善的知識(shí)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）幫助學(xué)生凸顯課堂教學(xué)的主體地位

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借助繪本故事積極開(kāi)展自學(xué)，通過(guò)閱讀的方式使學(xué)生在繪本故事中吸收知識(shí)，教師則可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指引學(xué)生借助繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位。

二、繪本故事應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中的有效措施

（一）借助繪本構(gòu)建教學(xué)情境

繪本故事可以將知識(shí)與圖畫(huà)結(jié)合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供故事場(chǎng)景。教師應(yīng)利用繪本故事的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師應(yīng)發(fā)揮繪本故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，借助故事吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。其次，教師可借助繪本故事提升課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)講故事的方式，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

例如：在教學(xué)“10以內(nèi)加減法”時(shí)，教師就可以借助繪本故事《七個(gè)小矮人》開(kāi)展教學(xué)。教師可以為學(xué)生講述七個(gè)小矮人的故事，并在講故事的過(guò)程中向?qū)W生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加課堂教學(xué)趣味性，教師還可以使學(xué)生扮演小矮人，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生直觀的理解，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生借助繪本故事開(kāi)展自學(xué)

教師在借助繪本故事開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，本身就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自我思索中理解數(shù)學(xué)原理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以主動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考與質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的思考，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并思考問(wèn)題。其次，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

例如：教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)基本圖形時(shí)，可以借助繪本《咕嚕咕嚕PK賽》為學(xué)生講解關(guān)于圓的基本知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極從繪本中、從實(shí)際生活中尋找問(wèn)題的答案，引導(dǎo)學(xué)生思考。最終，教師可依托繪本故事指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，借助小球、玻璃珠等球形物體開(kāi)展pk賽，使學(xué)生可以在實(shí)際的現(xiàn)象中觀察圓可以滾動(dòng)的原理，形成學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）增加師生間互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

小學(xué)生不善于表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)時(shí)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。借助繪本故事，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中可以更加積極滴表達(dá)自身的想法與意見(jiàn)，增加師生間的互動(dòng)。學(xué)生與教師間的交流增多，也可以幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“直平行六面體的展開(kāi)圖”這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于抽象與理論化，學(xué)生難以有良好的學(xué)習(xí)效果，在課堂教學(xué)中可能更加羞于表達(dá)自身的想法。因此，教師可借助繪本幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增加學(xué)生的自信心，增多課堂交流。首先，教師可以借助繪本《點(diǎn)點(diǎn)螞蟻蓋房子》幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。之后，教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生可以在互動(dòng)中表達(dá)自我想法。最終，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）借助多媒體技術(shù)

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，為了更好地發(fā)揮繪本故事的教學(xué)作用，教師應(yīng)積極借助多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效果。

例如：教師在利用繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為教師提供音樂(lè)背景，充實(shí)教學(xué)氛圍，使學(xué)生更加投入到教學(xué)環(huán)境中。其次，教師可以為學(xué)生播放繪本故事的相應(yīng)視頻，提升課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，將繪本故事應(yīng)用到課堂教學(xué)中具有重要意義，可有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極利用繪本故事的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)。

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