劉崢

摘要：本文主要以高職美術教學過程中藝術素養(yǎng)的培育方法為重點進行闡述，結合高職美術教學過程中藝術素養(yǎng)培育的重要性為主要依據，從對美術教學內容進行靈活設置、對教學模式進行多元化創(chuàng)新、組織多種形式的校園藝術活動這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升學生的藝術素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高職美術;藝術素養(yǎng);培養(yǎng)方法

美術屬于人們最為直接的一種視覺語言，經過獨特的視覺，對人們的情感與靈魂進行表達。高職院校美術教學屬于一種重要的文化教育形式，其可以實現(xiàn)傳承人類文明與藝術。高職美術和其他課程相比，具有較強的培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的優(yōu)勢。為了可以使學生在美術教學過程中形成良好的藝術素養(yǎng)，教師需要對自身教學模式和教學理念進行創(chuàng)新，結合學生的實際情況和個性特點，使學生可以在學習過程中形成自身的藝術風格，進而促進學生全面發(fā)展。本文針對高職美術教學過程中藝術素養(yǎng)的培育方法進行深入分析。

一、高職美術教學過程中藝術素養(yǎng)培育的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

美術，其屬于人們最為直觀的一種視覺語言，經過獨特視覺，對人們的情感與靈魂進行表達。在高職美術教學過程中，通過培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，可以有效提升學生的感受能力和鑒賞能力，進而使學生可以發(fā)現(xiàn)日常生活中的美，有助于提升學生的創(chuàng)造能力，使學生可以形成良好的審美品格。

（二）有助于學生成長的良性互動

在高職院校中，學生的身心還處于不斷發(fā)展階段，對于社會有了一定的認識與掌握，并且對于社會具有較強的好奇心理。而在美術教學過程中，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，可以使學生創(chuàng)建良好的人際關系，有助于學生尋找到和自己志同道合的伙伴，進而不斷對學生人際交往空間進行拓展，使學生可以在成長中進行良性互動。

二、高職美術教學過程中藝術素養(yǎng)的培育方法

（一）對美術教學內容進行靈活設置

在高職院校美術教學過程中，想要有效培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，首先需要保證美術教學內容的靈活多樣性，對固有的教學大綱進行改變。首先，比如將不同專業(yè)的學生劃分為不同的學習小組，如A組、B組、C組三組分別布設不同的教學問題，從而展開相應的教學活動。給A組布設深層次的教學題目，B組布設難易結合的教學題目，而C組布設基礎教學題目，以此來提高學生美術能力，進而為學生培養(yǎng)鑒賞能力提供有利條件。其次，需要對藝術素養(yǎng)方面內容進行優(yōu)化選擇。藝術有很多種類，在實際教學中，教師需要挑選具有一定審美價值的教學內容對學生進行知識的講解，進而保證學生可以在掌握基礎知識的基礎上，提高學生的藝術素養(yǎng)，使學生可以感受到藝術時刻存在。此外，可以適當的開設一些選修課程，在對美術專業(yè)課程進行學習的同時，開設如藝術倫理學等課程，使學生的藝術素養(yǎng)可以得到顯著提升。

（二）對教學模式進行多元化創(chuàng)新

在美術教學過程中，教師需要根據學生的實際情況和個性特點，對自身的教學模式和教學理念進行創(chuàng)新。只有這樣才可以對學生的藝術潛力進行深入挖掘，進而激起學生的藝術興趣，使學生可以了解自身的優(yōu)勢，進而尋找到正確的學習目標和法相，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。例如，在實際教學中，教師可以利用一些高水平的教學工具，對學生進行美術教學。實際上，美術作品的類型比較多，其中最為典型的有書法、繪畫、雕塑、建筑、園林等等。在美術作品中，書法與繪畫都屬于平面作品，雕塑屬于立體作品。從古至今流傳下來的平面美術作品基本上都已經殘破不堪，這時教師可以利用高水平教學工具把其展示給學生們，使學生可以更好地對美術作品進行欣賞。如教師可以利用3D建模把古代雕塑作品進行還原，利用3D打印技術把建模的雕塑作品進行打印，這樣學生可以對完整、全新的雕塑作品進行鑒賞，促進學生藝術素養(yǎng)的提升。

（三）組織多種形式的校園藝術活動

在美術教學過程中，教師可以組織學生多進行一些校園藝術活動，可以有效檢驗學生的實際學習情況，并且還可以提升學生的創(chuàng)新能力和藝術感悟能力，最終實現(xiàn)提升學生藝術素養(yǎng)的目的。例如，教師可以組織學生進行藝術設計創(chuàng)意大賽，鼓勵學生積極主動的參與，在實踐過程中提升學生的藝術水平與能力?；蛘呤?，可以組織學生創(chuàng)建一個藝術社團，吸引大量學生參加，使學生可以結合自身的興趣愛好，組建成各種類型的藝術團體，進而神話學生的藝術素養(yǎng)。此外，教師可以結合學生實際情況，對學生的潛力與愛好進行挖掘，使學生可以清晰地看到自己的優(yōu)點，多給學生提供一些接觸大自然的機會，如組織學生進行戶外寫生，激起學生的創(chuàng)作靈感。

結束語：

總而言之，在新課改背景下，在高職美術教學過程中，培育學生的藝術素養(yǎng)是非常重要的，其可以為學生以后的發(fā)展奠定堅實基礎。因此，在實際教學中，教師需要對自身的教學模式和教學理念進行創(chuàng)新，把學生作為教學主體，并結合學生的實際情況和個性特點，通過合理有效的手段，提升學生的道德認知水平和智力水平，進而使學生可以成為高素養(yǎng)復合型人才。

參考文獻：

[1]陳華.藝術素養(yǎng)在高職美術教學中的培養(yǎng)策略分析[J].明日風尚，2018（1）：65-66.

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