黃玲

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識能力及心理品質(zhì)，高等教育應將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標，高校畢業(yè)生不僅是求職者，更應是工作崗位的創(chuàng)造者。中國高等教育學會會長周遠清在中國高等教育學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會成立大會上的講話中指出，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是我國高等教育的現(xiàn)實需求，也是發(fā)達國家正在興起的一個趨勢。

關(guān)鍵詞：特色小鎮(zhèn);藝術(shù)類;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力

一、研究的目的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校中日益受到重視，很多大學創(chuàng)立了大學生研究訓練計劃，各高校在探索新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面進行了有效的嘗試和改革，通過開設相應課程、設立大學生創(chuàng)業(yè)園，科技產(chǎn)業(yè)園，提供創(chuàng)業(yè)基金等形式，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐存在以下幾個方面的問題使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升較慢。①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的認定標準不統(tǒng)一;②學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待加強;③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境不理想;④未能建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系;⑤創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)管制度不完善。而藝術(shù)類大學生更是由于社會關(guān)注度不高;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量缺乏難以得到科學有效的指導;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)培養(yǎng)脫節(jié);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐教學脫節(jié)等原因致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以有效開展和大力推廣，因此嚴重阻礙了藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

基于上述原因，藝術(shù)類大學就需要根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的辦學理念和人才培養(yǎng)目標結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況依托社會企業(yè)項目，為提升藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尋找突破口。在2016年中央部委和全國各省市都在積極出臺相關(guān)政策措施加快“特色小鎮(zhèn)”的建設背景下，云南省特色小鎮(zhèn)新開工項目710個，累計完成投資633.2億元。在云南省特色小鎮(zhèn)建設創(chuàng)建工作中，各地結(jié)合自身資源稟賦、創(chuàng)新工作思路，深度挖掘民族文化、古城古鎮(zhèn)、生態(tài)環(huán)境、特色產(chǎn)業(yè)等方面的優(yōu)勢，將資源優(yōu)勢不斷轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。特色小鎮(zhèn)之‘特，采取錯位競爭、差異發(fā)展，發(fā)揮本土優(yōu)勢，因地制宜，將優(yōu)秀民族文化、歷史名人文化以及原創(chuàng)藝術(shù)、后現(xiàn)代建筑藝術(shù)等融入規(guī)劃之中，力求每個特色小鎮(zhèn)都具有鮮明的特色。位于呈貢大學城的云上小鎮(zhèn)在建設過程中就多次和我院交流合作，希望通過打造創(chuàng)意集市，開展文藝演出、藝術(shù)創(chuàng)意活動，營造小鎮(zhèn)氛圍，形成特色，以此推出小鎮(zhèn)的藝術(shù)文化名片。

特色小鎮(zhèn)的創(chuàng)意文化各式各樣，例如建水西莊紫陶小鎮(zhèn)，是以紫陶產(chǎn)業(yè)為核心，實施紫陶文化創(chuàng)意園等一批項目的建設;元陽哈尼梯田小鎮(zhèn)通過引入上海鄉(xiāng)伴精品客棧、紅河縣小鎮(zhèn)建設中引入帳篷營地酒店、太平湖森林小鎮(zhèn)引入木屋酒店等等。特色小鎮(zhèn)的建設需要文化名片和藝術(shù)特點，需要大量的藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)策劃、藝術(shù)行為執(zhí)行者，這為藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了平臺和機會，為藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造了相對豐富和穩(wěn)定的環(huán)境，因此選擇本課題對藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力提升具有現(xiàn)實研究意義。

二、研究內(nèi)容

（1）首先研究如何把特色小鎮(zhèn)的建設平臺演變成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的理想環(huán)境，最終成為藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地。

（2）其次研究如何把特色小鎮(zhèn)的創(chuàng)意集市、文藝演出做成常態(tài)化，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。

（3）最后研究如何讓小鎮(zhèn)建設的文化企業(yè)、策劃公司的創(chuàng)意人員成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定師資力量對藝術(shù)類大學生做長期科學有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。

重難點：如何將各式各樣、各種隨機的小鎮(zhèn)建設需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合形成模式化合作，從而具有可操作性。

三、研究的思路和方法

研究思路是從零到整、從繁到簡、從個性化到模式化，分析研究小鎮(zhèn)創(chuàng)意過程中的每次需求與合作形式，最后總結(jié)出具有共性的方案，從而可以對提升藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有指導性。具體的研究方法有實地調(diào)研法、觀察討論法、理論分析與政策設計結(jié)合法、個性到共性的總結(jié)法。

研究計劃，首先調(diào)研小鎮(zhèn)的建設思路、建設需求，挖掘當?shù)孛褡逦幕?、生態(tài)環(huán)境、特色產(chǎn)業(yè)（為期三個月）;然后根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的辦學理念和人才培養(yǎng)目標尋找與小鎮(zhèn)所需藝術(shù)形式、藝術(shù)從業(yè)人員的切入點，從而制訂建立教學實踐基地的合作方案措施，并組織專家和有關(guān)部門論證（為期三個月）;最后具體實施操作（一年半）。本研究是建立在小鎮(zhèn)建設的需求和藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升需求上的，小鎮(zhèn)建設有創(chuàng)意經(jīng)費和平臺、學校有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、學生有實練的需求和提高的愿望，從小鎮(zhèn)建設方、學校、學生三方面都能從該研究中有所收獲，因此該項目確實可行。

四、研究的創(chuàng)新之處

（1）選題方面的創(chuàng)新。藝術(shù)類大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展較難，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏、教學環(huán)境單一、難以找到與社會經(jīng)濟發(fā)展的契合點等各方面都阻礙了藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。因此對藝術(shù)類大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還停留在共性的理論研究層面，本課題為藝術(shù)類大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升找到了實實在在的社會平臺。

（2）研究內(nèi)容的創(chuàng)新。本課題的研究是在現(xiàn)實社會的項目建設中進行的，學生要真真切切的參與到小鎮(zhèn)的商業(yè)經(jīng)濟活動中來，以在小鎮(zhèn)的商業(yè)經(jīng)濟活動中的定位、創(chuàng)意、經(jīng)營能力、演出效果等表現(xiàn)實證特色小鎮(zhèn)的平臺作用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升效果。

五、研究的基礎

本人在策劃組織學生的教學實踐活動和籌備教學實踐、實習基地建設的工作過程中，對云南省特色小鎮(zhèn)項目開展了調(diào)查研究，總結(jié)出：第一、云南省特色小鎮(zhèn)數(shù)量多、種類廣。第二、特色小鎮(zhèn)建設中需要各式各樣的藝術(shù)形式。第三、特色小鎮(zhèn)之‘特或多或少都需要彰顯藝術(shù)特點。第四、特色小鎮(zhèn)的建設平臺可以為藝術(shù)類大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。第五、特色小鎮(zhèn)的建設方很歡迎藝術(shù)類大學生參與小鎮(zhèn)的創(chuàng)意過程。

另外，在動員和調(diào)查學生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的過程中，又得出結(jié)論，第一、藝術(shù)類學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目關(guān)注度不高，學生參與的項目數(shù)量較少，參與學生的人次也較少;第二、藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量缺乏，學生難以得到科學有效的指導;第三、藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)培養(yǎng)脫節(jié);第四、藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學脫節(jié);第五、專門的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點不相適應;這樣就急需盡快根據(jù)云南藝術(shù)類大學生的特點結(jié)合我省經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢尋找一個突破口。

從以上研究得出結(jié)論特色小鎮(zhèn)的建設需求和藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升需求可以相輔相成，相得益彰。研究的預期成果可以包括論文、研究報告、創(chuàng)意集市、文藝演出活動方案和措施、作品專輯、用于推動藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。