摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)越來(lái)越重要了。而教育要從孩子開(kāi)始培養(yǎng)，因此，農(nóng)村小學(xué)管理越來(lái)越受到重視，在小學(xué)管理藝術(shù)中，很多教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用。本文就對(duì)活動(dòng)視野中農(nóng)村小學(xué)管理藝術(shù)的初探進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)視野；農(nóng)村小學(xué)管理藝術(shù)的初探；應(yīng)用探討

教育事業(yè)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展非常重要，國(guó)家想要發(fā)展就需要去搞好教育事業(yè)，這就需要先去提高小學(xué)的管理，特別是農(nóng)村小學(xué)管理，因?yàn)樵诮逃矫妫r(nóng)村小學(xué)教育還是相對(duì)落后的。下面就對(duì)活動(dòng)視野中農(nóng)村小學(xué)管理藝術(shù)進(jìn)行研究。

一、 農(nóng)村小學(xué)中的管理問(wèn)題

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

在農(nóng)村小學(xué)教育中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，這就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境是相對(duì)落后的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有很好的意識(shí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生很難去進(jìn)行管理教育。學(xué)生意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，是現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育管理中的重大問(wèn)題之一。

（二） 農(nóng)村小學(xué)的基本條件限制了管理工作

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，基本條件對(duì)于管理工作也有很大的影響。在農(nóng)村中，學(xué)生的父母對(duì)于孩子的教育沒(méi)有很好的意識(shí)，因此，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，除此之外，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源相對(duì)于城市小學(xué)的教學(xué)資源來(lái)說(shuō)也是非常落后的，這就使得農(nóng)村小學(xué)的管理工作的落后，甚至是難以展開(kāi)。

（三） 農(nóng)村小學(xué)的管理意識(shí)不強(qiáng)

農(nóng)村小學(xué)的管理意識(shí)不強(qiáng)也是影響農(nóng)村小學(xué)管理藝術(shù)發(fā)展的重要因素。在農(nóng)村小學(xué)中，校長(zhǎng)等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子的管理意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有完善的管理制度，這樣一來(lái)，就會(huì)使得整個(gè)農(nóng)村小學(xué)的管理制度如同虛設(shè)，這是非常不利于農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展和建設(shè)的。

二、 活動(dòng)視野中農(nóng)村小學(xué)管理藝術(shù)

（一） 提高農(nóng)村小學(xué)的管理意識(shí)

在農(nóng)村小學(xué)中，管理意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的影響非常大。因?yàn)?，農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子的管理意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的管理制度如同虛設(shè)，影響教學(xué)的同時(shí)也影響了學(xué)校的發(fā)展。因此，就需要去提高農(nóng)村小學(xué)的管理意識(shí)，通過(guò)提高管理意識(shí)來(lái)完善管理制度，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。而想要有效地提高農(nóng)村小學(xué)的管理意識(shí)，就需要定期對(duì)農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其能夠提高自身的管理意識(shí)。除此之外，還應(yīng)該讓農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師去城市小學(xué)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的管理方式，以此來(lái)對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。

（二） 提高農(nóng)村小學(xué)的基本條件

農(nóng)村小學(xué)的基本條件對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的管理也有很大的影響，一些資源的不足導(dǎo)致教學(xué)方面無(wú)法正常的開(kāi)展，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源無(wú)法傳授給學(xué)生。再加上農(nóng)村家庭中，對(duì)于學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng)，致使學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何益處。由此可見(jiàn)，在教學(xué)資源不足的情況下，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是很關(guān)心，這就在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響了農(nóng)村小學(xué)的管理。因此，就需要提高農(nóng)村小學(xué)的資源。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握重要的學(xué)習(xí)資源，再對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行思想工作，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)習(xí)的重要性，這就會(huì)讓家長(zhǎng)能夠給予學(xué)生更多的支持，讓學(xué)生能夠處在更好的環(huán)境中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在農(nóng)村小學(xué)的基本條件提高的情況下，農(nóng)村小學(xué)才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，完善管理制度，讓農(nóng)村小學(xué)能夠得到發(fā)展。

（三） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生很不利于去進(jìn)行管理，這就增大了農(nóng)村小學(xué)的管理難度，從而導(dǎo)致教學(xué)水平下降，影響了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。因此，就需要去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，需要學(xué)生的家長(zhǎng)能夠去教育學(xué)生，讓學(xué)生的潛意識(shí)里知道學(xué)習(xí)的重要性。其次，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的管理制度，讓學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)中，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，定期對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)是非常重要的。通過(guò)一系列的方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)提高了，農(nóng)村小學(xué)就會(huì)很方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，從而提高了農(nóng)村小學(xué)的管理質(zhì)量。

（四） 注重和學(xué)生的溝通

和學(xué)生的溝通非常重要，在農(nóng)村中，學(xué)生會(huì)遇到很多方面的問(wèn)題，這不僅僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，還會(huì)讓學(xué)生不利于學(xué)校的管理，從而導(dǎo)致學(xué)生的思想受到影響，讓學(xué)生走向歧途。因此，就需要去加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，和學(xué)生做朋友，增進(jìn)和學(xué)生間的感情。通過(guò)和學(xué)生間的溝通，就會(huì)很有效地了解到學(xué)生所遇到的問(wèn)題，這樣一來(lái)，就可以及時(shí)地為學(xué)生去解決問(wèn)題，避免了學(xué)生走向歧途，這樣能夠很有效地去保證學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展。除此之外，通過(guò)和學(xué)生的溝通，還可以改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式以及農(nóng)村小學(xué)的管理方式，這對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展建設(shè)非常重要。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以了解到農(nóng)村小學(xué)中的管理問(wèn)題，以及活動(dòng)視野中農(nóng)村小學(xué)管理藝術(shù)，由此可以看出，農(nóng)村小學(xué)中的管理還是存在一些問(wèn)題的。比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校的基本條件不足等問(wèn)題，都是影響農(nóng)村小學(xué)管理的重要因素。因此，就需要去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且去提高學(xué)校的基本條件，讓學(xué)生能夠接觸到更好的資源去進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)溝通去了解學(xué)生所遇到的一些問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行解決，通過(guò)這樣的方式來(lái)保證學(xué)生能夠德智體美共同發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊孝成，重慶市，重慶市萬(wàn)州區(qū)趕場(chǎng)中心小學(xué)。