查勝權(quán)

摘 要 新課程改革的不斷發(fā)展，對教育提出了新的要求，不僅要關(guān)注學(xué)生成績的提升，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是學(xué)生思維培養(yǎng)很重要的一個環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點也非常有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。問題導(dǎo)學(xué)法是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要方法，是提高學(xué)生分析和解決問題能力的一種較為有效的課堂教學(xué)方式?；诖?，文章對問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞 問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用分析

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0088-01

現(xiàn)階段中國的經(jīng)濟社會高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，數(shù)學(xué)知識在日常生活中的運用也日益廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維顯得越來越重要。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要轉(zhuǎn)折點，初中階段的數(shù)學(xué)課程，對于學(xué)生邏輯思維的形成有著決定性的作用，因此，如何運用良好的教育引導(dǎo)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生形成良好的邏輯思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心都是至關(guān)重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和教學(xué)方法也有很大的關(guān)系，就初中數(shù)學(xué)來說，問題導(dǎo)學(xué)法是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要方法，是提高學(xué)生分析和解決問題能力的一種較為有效的課堂教學(xué)方式。問題導(dǎo)學(xué)法通過問題的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以促進學(xué)生的獨立思考，提升分析問題的能力，從而幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、科學(xué)合理地設(shè)計問題

隨著教育改革的不斷深入與教師教育觀念的不斷更新，問題導(dǎo)向法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其優(yōu)勢與側(cè)重點也越來越明顯。首先，問題導(dǎo)入法最重要的核心內(nèi)容就是設(shè)計問題要科學(xué)合理，只有科學(xué)合理的問題設(shè)計，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，更好地完成教學(xué)目標。教師也可以利用一些問題設(shè)計來營造活躍的課堂氛圍，從而更好吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講述單項式相乘的時候，可以針對“衛(wèi)星繞地球表面做圓周運動的速度大約為每秒7.9乘以10的三次方米，則衛(wèi)星運行3乘以10的二次方秒后所經(jīng)歷過的路程為多少？”這一問題進行提問，可以逐步帶領(lǐng)學(xué)生進行思考，針對比較難的問題一步步的去分解，做到將一些復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化和具體化，提出一些在學(xué)生的認知領(lǐng)域可以理解的問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、重視導(dǎo)學(xué)過程

良好的教學(xué)設(shè)計與多樣化的教學(xué)手段是問題導(dǎo)學(xué)法成功應(yīng)用的基本保證，問題導(dǎo)學(xué)法的核心問題在于其應(yīng)用的過程，教師應(yīng)在課前對相關(guān)的問題過程進行全面分析和認真設(shè)計，在教學(xué)目標設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要有明確的針對性和目的性。同時在教學(xué)實踐中還要善于運用新的教學(xué)方式，例如，在課堂教學(xué)中融入多媒體教學(xué)就是一種常用的教學(xué)方法，通過多媒體其多樣化的表達方式來豐富學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)體驗，以學(xué)生的興趣為切入點提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主查找一些學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

三、要有計劃的去提問

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重的是教師在課堂上講，學(xué)生在課堂上聽，教學(xué)過程是一個被動學(xué)習(xí)的過程，問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，極大改變了教學(xué)過程的單向性，通過教師有目的引導(dǎo)和問題的提出，教學(xué)模式變成一種良性互動，大大提高了課堂的活力。在這個過程中，教師的教學(xué)技巧與問題設(shè)置至關(guān)重要，教師在課堂上提出的問題要有明確的目的性，很多老師常常會毫無目的性的提問題，從而導(dǎo)致問題導(dǎo)學(xué)法難以達到設(shè)定的效果。在提問的時候一定要有一定的計劃，從而保證問題的有效性。首先，教師提出的問題要考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)生的基礎(chǔ)以及相關(guān)知識，針對這些方面來進行問題的設(shè)置;其次，問題設(shè)置要結(jié)合學(xué)生各個方面的特點，由易到難一步步引導(dǎo)，不能忽視一些簡單的問題;最后，教師在對問題總結(jié)的時候也要考慮到學(xué)生的差異性。數(shù)學(xué)又是一門連貫性和邏輯性非常強的學(xué)科，初中生的知識積累、獨立思考與分析解決問題能力都有限，教師要有計劃去設(shè)置一些有針對性的問題，來解決學(xué)生不同方面的困惑，從而更好促進不同興趣和不同能力的學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

四、總結(jié)

總的來說，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，不僅可以鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，還可以通過問題的提出，促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力以及空間想象力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。問題導(dǎo)學(xué)法通過解決問題的過程來豐富學(xué)生的情感體驗，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與性，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，促進學(xué)生各個方面的能力發(fā)展，從而真正落實素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

參考文獻：

[1]莊志輝.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（04）：81.