甘玉萍

【摘要】當(dāng)今各種教學(xué)手段色彩紛呈，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)以它特殊的功能和優(yōu)越性正在受到越來(lái)越普遍的關(guān)注、重視和運(yùn)用。信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的有效利用，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展以及個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 美術(shù)課堂 整合

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0211-01

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“教學(xué)過程”中明確要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂⑿畔⒓夹g(shù)與美術(shù)教學(xué)整合，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究證明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣之后，才會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，因此，在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)課件的圖形、聲音、動(dòng)畫等多種形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。多媒體集圖片、聲音、動(dòng)畫于一體，可以化靜為動(dòng)，這正符合中學(xué)生的心理特征——好奇心重、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特征。如在教學(xué)《畫臉》一課時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)京劇知之甚少，因而可以發(fā)揮電子白板當(dāng)中豐富的臉譜圖片，以及視頻幫助學(xué)生來(lái)了解京劇當(dāng)中的人物以及造型變化。針對(duì)臉譜花紋也可以運(yùn)用放大鏡功能進(jìn)行重點(diǎn)顯示，經(jīng)過對(duì)比與研究有利于提高小學(xué)生對(duì)于臉譜創(chuàng)作的積極性。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。這樣在情景交融，聲形并茂的氛圍中，學(xué)生大開眼界，信息技術(shù)的使用提高了整堂課的效率，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)生以形象思維為主，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。而在美術(shù)課本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生較難理解的知識(shí)，我們可以充分地利用多媒體的圖片、動(dòng)畫等化靜為動(dòng)，化小為大或變大為小，從而突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。信息技術(shù)具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，還有存儲(chǔ)、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可同時(shí)顯示相關(guān)的文字圖像和動(dòng)畫，這是傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法達(dá)到的。教學(xué)中，充分利用多媒體這一優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化難為易，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于教學(xué)展示，提高課堂效率

在美術(shù)教學(xué)中使用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。如在教學(xué)《線條的魅力》一課時(shí)，美術(shù)教師就可以充分發(fā)揮充分利用現(xiàn)代媒體具有的各類筆功能。諸如鋼筆、毛筆及鉛筆等，通過各種筆的運(yùn)用，繪制出粗細(xì)差異顏色深淺不同的線條，學(xué)生可以更直觀的感受線條具有的豐富生命力以及千變?nèi)f化。所帶來(lái)的不同體驗(yàn)在釋放的過程中，學(xué)生能夠更好的掌握通過運(yùn)用不同工具來(lái)繪制不同線條的具體方式，因此有助于學(xué)生形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，然后練習(xí)，教師輔導(dǎo)，從而達(dá)到良好的教育效果。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于學(xué)生自主探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

美術(shù)課堂應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，美術(shù)教學(xué)提倡課內(nèi)外結(jié)合，信息技術(shù)的出現(xiàn)，無(wú)疑給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了更大生機(jī)，師生可以不受時(shí)空限制，不受教材的限制，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，延伸教學(xué)活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成了立體的課堂教學(xué)了，學(xué)生也可以充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行資料查閱，不但解決了學(xué)習(xí)資源匱乏的矛盾，而且激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力等。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，科學(xué)靈活地運(yùn)用電子白板。一方面可顯著提升小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，充分激發(fā)小學(xué)生的積極思維。同時(shí)，美術(shù)教師也應(yīng)該充分的運(yùn)用好這一全新的多媒體教學(xué)手段。教師需要對(duì)電子白板進(jìn)行更深入的探索，將其與美術(shù)教學(xué)兩者進(jìn)行完美融合，真正發(fā)揮該技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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