朱宇宇
摘? 要:隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,信息化教學(xué)已在當前教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展,在不斷地實踐中,其已為教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在科技信息的時代下,信息化教學(xué)主要是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體設(shè)備來開展有效教學(xué)?;诖耍疚闹饕槍υ谛畔⒒虒W(xué)大賽的背景下,人們應(yīng)如何更加有效地開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué),旨在一定程度上促進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的發(fā)展,提升學(xué)生的計算機綜合水平。
關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)? 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)? 改革研究
中圖分類號:G718? ? ? ? ?文獻標識碼:C? ? ? ? ? ? 文章編號:1672-1578(2019)08-0244-01
在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代下,為了有效地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,在教學(xué)領(lǐng)域中,將教育內(nèi)容的深度與信息技術(shù)進行有效地結(jié)合已成為教學(xué)領(lǐng)域的一大主要趨勢,其可以在很大程度上促進教育教學(xué)的改革與發(fā)展。其中,在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的時代下,信息化教學(xué)大賽也得以開展,其主要包括信息化課堂教學(xué)比賽、信息化實訓(xùn)教學(xué)比賽、信息化教學(xué)設(shè)計比賽,這些比賽項目的開展都與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有緊密的關(guān)系。因此,為了有效地提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平,如何對該課程的教學(xué)進行有效地改革則成大廣大師生亟需解決的一個問題。
對于信息化教學(xué)大賽來說,其要求師生充分應(yīng)用信息化教學(xué)理念與方法,并秉持著以學(xué)生為主體的標準,以通過有效地教學(xué)實踐來充分提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其中,信息化課堂教學(xué)比賽更加注重課堂教學(xué)的實施,在實際的教學(xué)過程中,教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行一定的改善。在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中,其主要的教學(xué)狀態(tài)是教師先進行相關(guān)計算機內(nèi)容的演示,然后學(xué)生跟著教師的步驟進行操作。但是,這種較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式具有一定的弊端,已不再適應(yīng)當下學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
此時,為了有效地改善傳統(tǒng)的授課模式,教師則需要融入一定的信息化元素,并通過采取具有創(chuàng)新型的教學(xué)方法來開展生動、形象的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程。例如,在進行授課之前,教師需要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來找尋與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料,做好課堂的課件,明確課堂教學(xué)任務(wù),對課堂的節(jié)奏能夠具有清晰的認識,從而便于在實際的教學(xué)過程中可以高效地展開。對于一些計算機的操練,教師可以將要操作的素材發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生對內(nèi)容具有一定的認識,進而在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以進行自主練習(xí),而教師的作用只是充當引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這是一種開放式的課堂學(xué)習(xí)模式,其可以在很大程度上提高學(xué)生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力。其中,在學(xué)習(xí)新知識的時候,學(xué)生可以對以前掌握的知識加以鞏固,對于一些無法解決的問題,師生之間可以進行互相交流與溝通,進而再通過計算機應(yīng)用演練來加以鞏固,這對改善教學(xué)效果都具有一定的作用。
通過開展信息化教學(xué)大賽,可以充分展現(xiàn)出學(xué)生的動手操作能力以及創(chuàng)新思維能力。其中,計算機的實訓(xùn)演練板塊是一個要點內(nèi)容,學(xué)生可以從實踐中強化自身的學(xué)習(xí)水平。因此,在開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)時,教師可以對此內(nèi)容的教學(xué)給予高度的重視。例如,對于課堂中所要講述的計算機應(yīng)用知識,教師可以采用任務(wù)模塊法、案例情景法等方式加以開展。就小報排版的內(nèi)容來說,學(xué)生在開展此作業(yè)時,則需要明確版面的設(shè)計、內(nèi)容的設(shè)計以及整個畫面的美感。如此,教師則可以首先對學(xué)生進行角色分工,讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計中存在的問題進行思考,并對這些問題進行有效地解決,這樣不僅可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,且還能大大增強學(xué)生團隊的合作意識。
此外,對于每一個組的設(shè)計成果來說,教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,而鼓勵學(xué)生對自己組的成果加以展示與說明。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生需要明確作品的要點,以便給大家呈現(xiàn)出一種極佳的作品效果。通過計算機應(yīng)用學(xué)習(xí),學(xué)生可以將組內(nèi)的作品以一種優(yōu)美的形式展現(xiàn)出來,如多媒體課件,借助PPT、圖片、音頻的形式效果來強化學(xué)生的計算機水平。在此過程中,通過設(shè)計成果展示,還可以提升學(xué)生的語言表達能力和學(xué)生本身的自信。當學(xué)生演講完畢之后,教師需要從多方面的角度來對各個組的作業(yè)進行一定的點評,促使學(xué)生對本組的作品有更加全面的認識,幫助學(xué)生進一步完善,提高學(xué)生的求知欲。
對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程來說,比較傳統(tǒng)的考核模式主要是結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)加之學(xué)生期末的考試成績來加以評估的,但是這種模式比較片面,對學(xué)生的計算機應(yīng)用水平?jīng)]有加以體現(xiàn),只是過分著重學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。因此,當下教師需對課程的考核模式加以改革,以從學(xué)生創(chuàng)新思維的角度出發(fā)采用更加合理的考核方式。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的考核應(yīng)是從學(xué)生的綜合角度來加以分析的,學(xué)生的日常表現(xiàn)是一個方面,但更多需要根據(jù)學(xué)生的計算機設(shè)計成果來分析,如,從學(xué)生的設(shè)計成果、對課題的認識、課題展示的表現(xiàn)以及組內(nèi)團隊合作的意識等方面進行綜合考量。對于學(xué)生來說,考核模式的改變可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,更加注重自身的應(yīng)變思維能力。此外,在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)當中,教師需要不時地對課程進行知識的拓寬,不將所要學(xué)習(xí)的知識局限于課本當中。在課本之外,教師可以根據(jù)時代的變遷為學(xué)生提供與時俱進的計算機應(yīng)用知識,同時也可以根據(jù)學(xué)生的時代感加入一些學(xué)生比較感興趣的知識內(nèi)容,從而可以使學(xué)生對計算機相關(guān)知識有更為深入的了解。
基于信息化教學(xué)大賽的背景下,人們應(yīng)對計算機應(yīng)用課程的教學(xué)給予高度的重視。在現(xiàn)代化的發(fā)展下,創(chuàng)新教育思想已成為教學(xué)領(lǐng)域中的一大導(dǎo)向,因此在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)從創(chuàng)新角度來采取有效地教學(xué)模式來開展教學(xué)。與此同時,學(xué)校本身也需要對課程教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)等方面進行全面地考量,以保障整個教學(xué)實踐得以順利開展,這也是促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)。
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