摘 要：快樂教學是一套與時俱進的創(chuàng)新教學理念與方法，契合當前高中體育的教學過程與目標設定，有助于促進師生互動關系的提升，強健高中生的身體素質，發(fā)展其體育素養(yǎng)。文章通過分析現(xiàn)階段在高中體育中應用快樂教學法的實踐意義，為快樂教學進一步在高中體育中發(fā)揮有效作用提供可行途徑。

關鍵詞：高中體育;快樂教學;身體素質

中圖分類號：G633.96

文章編號：2095-624X（2019）11-0086-01

一、高中體育教學中快樂教學的應用意義

1.保持積極的心態(tài)

教學方法最終是服務于學生，快樂教學主要著力點是讓學生能夠在體育課上保持輕松、愉悅的心態(tài)，確保心理健康狀態(tài);在積極的心理狀態(tài)下，他們的身體協(xié)調能力與活躍度也有所增強，更易于接受體育教師的課堂講授。

2.緊跟教學潮流，創(chuàng)新教學方法

高中體育雖然課時較少卻至關重要，因此體育教師需要在有限的教學課時內為學生提供高質量的教學內容，同時還要采取各種方法促進學生對知識的深入理解?？鞓方虒W是一種與時俱進的教學藝術，著眼于營造輕松舒適的課堂氛圍，能夠帶給學生新奇、有趣的學習體驗，實現(xiàn)了高中體育教學方法的創(chuàng)新發(fā)展。

3.契合教學目標，提升課堂效率

快樂教學回歸到了學習的本質，讓學生在體育課上發(fā)現(xiàn)更多樂趣，進一步活躍了教學氣氛，有利于師生之間的互動交流，使得教師能夠更近地達成教學目的，確保體育課堂教學的有效性。

二、高中體育課堂中快樂教學的實施途徑

1.因材施教，鼓勵學生參與課堂活動

高中生的身體素質各異，對體育學習的興趣取向也有很大不同。如果教師的教學內容不符合學生的身體要求與興趣，那么會導致學生的體育學習積極性下降，同時也不利于學生身體素質的提高。因此體育教師在實施快樂教學法時，要多關注不同學生的學習需求，能夠做到因材施教，分配給不同學生不同的體育訓練項目，最大化地發(fā)展學生的體育長項，增進課堂活動的效率。有著相同學習需求的學生可以自成一組，有助于學生內部體育興趣學習的互動交流，增進同學感情。

2.融入學生，促進師生互動和諧

體育教學是體育教師與教學對象不斷互動的過程，教師應當懂得在課堂教學環(huán)節(jié)調動體育鍛煉的氣氛，吸引學生參與課堂學習。在具體的教學操作上，教師應當秉持著快樂教學的理念，講解體育知識時做到風趣幽默、注重談吐藝術，授課內容要與高中階段的身體發(fā)展狀況相契合，能夠有針對性地進行教學。另外，體育教師還要適當安排教學任務，不要安排過多的劇烈活動，在學生自主訓練的時候，教師也要跟著做動作，為他們做出示范。

3.豐富內容，滿足學生學習需求

快樂教學能夠在一定程度上提高課堂教學效率，這得益于教師要廣泛地發(fā)展學生對體育學科的認識和興趣。高中階段的學生已經具有較為廣闊的視野，體育教師也應當在教學中與時俱進，在教學內容中不斷融入多樣的學習內容，以促進學生對體育的認知。

4.引入游戲，增強課堂活力

現(xiàn)代體育教學中的許多內容都是由游戲演化而來，比如，現(xiàn)代足球的前身是宋代流行的游戲運動蹴鞠，因此將游戲活動引入教學有助于提升課堂的活躍度，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以采取小組比賽游戲的形式，針對某一教學內容進行競爭性比拼。通常這些游戲規(guī)則和操作都比較簡單，小組內部要齊心協(xié)力完成任務取得勝利，這種體育游戲形式激發(fā)了學生的體育熱情，能夠在寓教于樂之中培養(yǎng)學生之間的感情、增強他們的團結協(xié)作意識，培育和發(fā)揚高中生的體育精神。

三、結語

快樂教學法是一種創(chuàng)新性強的教學方法，它將較為繁雜的體育知識更加簡易、清晰地呈現(xiàn)出來，易于在短時間的教學課時中面向學生進行傳授。因此體育教師要在體育課堂中適當引入快樂教學理念，緩解高中生的學習壓力與身體疲憊，讓體育課能夠更好地促進學生身體素質提高與心理健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐嫩林.快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].當代體育科技，2013（28）：98-99.

[2]王明.高中體育教學中快樂教學法的應用研究[J].成才之路，2018（23）：33.

作者簡介：胡波（1986—），男，廣西浦北人，二級教師，本科，研究方向：體育與健康。