摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷革新，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)逐漸受到人們的重視。商務(wù)英語作為學(xué)生需要具備語種之一，進(jìn)行有效的商務(wù)英語教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響和作用。因此，高校應(yīng)注重加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)，及時(shí)更新自身的教育觀念，有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，改變商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀，以市場需要為背景，培養(yǎng)出復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)人才，為社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;商務(wù)英語專業(yè);培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G647.38;H319.3

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0143-01

一、健全課程體系，將專業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合

在高校教育教學(xué)過程中，商務(wù)英語專業(yè)作為重要的組成部分，其專業(yè)本身具有較強(qiáng)的應(yīng)用型、實(shí)踐性以及專業(yè)性，其主要教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成是以商務(wù)、語言等學(xué)科理論知識(shí)的融合組成[1]。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的融合。而課程是學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)技能，提升自身綜合素質(zhì)的主要陣地，所以需要重視完善商務(wù)英語專業(yè)的課程體系，尤其是針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)中創(chuàng)業(yè)教育課程的完善。

健全、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的主要方式包括以下幾個(gè)方面。首先，在日常教學(xué)過程中，對(duì)《創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯規(guī)劃》以及SYB課程進(jìn)行教育教學(xué)，以此來為學(xué)生提供良好的啟蒙教育，讓學(xué)生在潛移默化之中掌握創(chuàng)業(yè)理念以及創(chuàng)新意識(shí)。其次，基于原有商務(wù)英語教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，在此基礎(chǔ)上增設(shè)一門新的課程，例如像《電子商務(wù)》《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。當(dāng)下商務(wù)英語的課程體系大多是以“商務(wù)+英語+綜合”為主，可以將創(chuàng)業(yè)教育融入所有環(huán)節(jié)之中，例如在語言課程案例教學(xué)中融入相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。最后，針對(duì)公開課的教學(xué)，可以增設(shè)《形勢與政策》等課程，進(jìn)而將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生的公共課學(xué)習(xí)中[2]。

二、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同機(jī)制

高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)過程中，關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)教育高校不能固步自封，需要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況制定相應(yīng)的協(xié)同機(jī)制。一方面，需要將高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新意識(shí)教育培養(yǎng)，校外實(shí)訓(xùn)與校企實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此來構(gòu)成科學(xué)合理的協(xié)同機(jī)制。針對(duì)高校內(nèi)部的專業(yè)教學(xué)，需要在整個(gè)教學(xué)過程中滲透創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)能力是必不可少的，端正學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，鼓勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)而形成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另一方面，高校需要重視校外資源的運(yùn)用，結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，開發(fā)校企合作、校校合作等，以此來吸引更多的校外資源，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才以及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，除了需要重視對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還需重視對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力以及豐富學(xué)生自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際搭建過程中，可以以高校自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，搭建院系兩級(jí)的實(shí)踐基地，或者是充分運(yùn)用校外資源，以此來為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐構(gòu)建良好的平臺(tái)，并開展與商務(wù)英語專業(yè)具有關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而吸引商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而將大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生未來的自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高校商務(wù)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的需求，也是其專業(yè)教學(xué)的必然趨勢。所以，需要結(jié)合高校自身發(fā)展情況，從健全課程體系、建立專業(yè)教學(xué)協(xié)同機(jī)制以及搭建實(shí)踐平臺(tái)來將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)能力提供相應(yīng)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚濟(jì)國.高職商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑探索[J].海外英語，2016（12）：38-39.

[2]張雙.高校商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析[J].赤子，2016（22）.

基金項(xiàng)目：本論文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題“創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育背景下商務(wù)英語專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究”（JX1824）研究成果，課題系青年項(xiàng)目。

作者簡介：林娜（1980—），女，江西萍鄉(xiāng)人，講師，碩士。