董智廣 徐兆康 管曉艷

摘 要：在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力被不斷重視的今天，高校應(yīng)當(dāng)在進(jìn)一步明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，圍繞社會(huì)發(fā)展對人才的需求以及學(xué)生成長的實(shí)際情況，積極探索如何聚焦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，進(jìn)一步優(yōu)化校企合作模式。這既是提升學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，又是不斷推動(dòng)高校人才和市場緊密銜接的必由之路。文章主要據(jù)此展開論述。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;校企合作模式

中圖分類號(hào)：G648.4

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0121-02

當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際形勢的不斷變化，無論是從國家層面，還是從市場主體層面，都意識(shí)到了創(chuàng)新在提升綜合國力、促進(jìn)企業(yè)市場競爭力中的重要作用，尤其是從“十二五”規(guī)劃實(shí)施以來，建設(shè)創(chuàng)新型國家更是成了我國的重大發(fā)展戰(zhàn)略。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，高校學(xué)生也只有具備良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，才能更加適應(yīng)市場需求，更加具有職業(yè)競爭力。同時(shí)，很多高校目前都在校企合作方面有較長的實(shí)踐歷史，并且積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力被不斷重視的今天，高校應(yīng)當(dāng)在進(jìn)一步明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，圍繞社會(huì)發(fā)展對人才的需求以及學(xué)生成長的實(shí)際情況，積極探索如何聚焦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，進(jìn)一步優(yōu)化校企合作模式。

一、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

1.增加學(xué)生職場競爭力

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才所提出的越來越高的要求，能夠熟練掌握專業(yè)知識(shí)，并具備一定的實(shí)踐能力往往只是衡量人才崗位適應(yīng)性的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，而如果學(xué)生能夠在專業(yè)功底扎實(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定創(chuàng)新精神，將會(huì)在個(gè)人本職崗位上產(chǎn)生更多的勞動(dòng)附加值，從而提高未來在職場上的上升空間。尤其是在高校在人才培養(yǎng)方面同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重的當(dāng)下，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，對人才更好地實(shí)現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)”有著重要意義。

2.拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

當(dāng)前，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校每年向社會(huì)輸送的人才數(shù)量也在不斷增加，在促進(jìn)社會(huì)人才規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，也使得畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力不斷加大。在此背景下，如果學(xué)生能夠具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就可以在創(chuàng)業(yè)方面有更多的啟發(fā)和思考，從而將自主創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后就業(yè)的一個(gè)可選擇渠道，這將使高校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力得到一定緩解。

3.促進(jìn)高校自身的可持續(xù)發(fā)展

對于任何學(xué)校而言，所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量都是最能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的“成績單”，在高校更是如此。如果高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量專業(yè)素質(zhì)過硬、職業(yè)水平較高，那無疑是高校辦學(xué)成績最好的印證。反之，則說明高校在人才培養(yǎng)過程中的缺失，高校的辦學(xué)能力也會(huì)受到質(zhì)疑，而通過滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校能夠進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而幫助高校樹立良好形象。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的高校校企合作模式優(yōu)化與改進(jìn)

所謂校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。目前，很多高校，尤其是一些應(yīng)用型高校，基本都在校企合作方面展開了較長時(shí)間的實(shí)踐。而圍繞對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)在校企合作模式方面有針對性地加強(qiáng)優(yōu)化與改進(jìn)。

1.圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，優(yōu)化校企合作培養(yǎng)內(nèi)容

圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，優(yōu)化校企合作培養(yǎng)內(nèi)容，是高校應(yīng)當(dāng)引起重視并開展研究實(shí)踐的環(huán)節(jié)。具體過程中，一是要在校企合作的過程中，對培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，要將學(xué)生的理論體系、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都作為能力培養(yǎng)的內(nèi)容納入目標(biāo)體系中，并體現(xiàn)在相關(guān)制度中，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠在校企合作過程中被一以貫之，有效落地。二是要圍繞對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，開發(fā)一些有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程開發(fā)過程中，一方面，要立足高校自身特點(diǎn)，充分挖掘合作企業(yè)的相關(guān)資源，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程既能夠體現(xiàn)學(xué)校特色、專業(yè)特色，同時(shí)又能夠做到對企業(yè)相關(guān)資源的充分利用;另一方面，高校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的科學(xué)性、可行性進(jìn)行共同研究和論證，同時(shí)，利用企業(yè)對接行業(yè)方面的優(yōu)勢，及時(shí)把握業(yè)內(nèi)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的最新動(dòng)態(tài)，據(jù)此不斷更新教學(xué)內(nèi)容。三是在校企合作項(xiàng)目實(shí)施有效性評估方面，高校應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建立情況作為一項(xiàng)重要的評估內(nèi)容納入評估體系中，使校企合作項(xiàng)目的牽頭部門能夠自覺加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)化。此外，高校還要不斷完善校企合作項(xiàng)目執(zhí)教人員激勵(lì)考核機(jī)制，從學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新成果等幾個(gè)維度來設(shè)計(jì)評分體系，促進(jìn)相關(guān)人員對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視和不斷探索。

2.依托校企合作，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)條件建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育作為一種能力教育，需要以良好的實(shí)踐條件為基礎(chǔ)和支撐，為此，高校應(yīng)當(dāng)要依托校企合作項(xiàng)目，不斷彌補(bǔ)高校自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育條件方面的不足，持續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)條件建設(shè)。一是要利用合作在實(shí)訓(xùn)場景上的條件，為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面提供一定資源。比如，可以利用企業(yè)的研究中心或者操作中心，為學(xué)生在工藝創(chuàng)新、流程創(chuàng)新方面的相關(guān)實(shí)踐提供一定條件，讓學(xué)生能夠在更加真實(shí)的場景下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。二是要充分利用合作企業(yè)的一些現(xiàn)有人才條件，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供必要的指導(dǎo)。比如可以依托校企合作項(xiàng)目，大力開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的“導(dǎo)師帶徒制”，可以在合作企業(yè)內(nèi)選拔出創(chuàng)新模范、優(yōu)秀工匠以及在工藝改進(jìn)或者管理改進(jìn)上有突出貢獻(xiàn)的企業(yè)人才作為“導(dǎo)師”，發(fā)揮師傅的傳幫帶作用，幫助培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高技能人才。

3.圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升，不斷強(qiáng)化文化熏陶

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為一種內(nèi)化的能力和品質(zhì)，除了需要有良好的指導(dǎo)和訓(xùn)練以外，良好的文化熏陶也必不可少。因此，高校要重視在校企合作項(xiàng)目實(shí)施過程中滲透對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化熏陶。一是可以和企業(yè)一起，共同組織發(fā)起相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以企業(yè)提供相關(guān)資源，學(xué)校提供指導(dǎo)，校企共同提供激勵(lì)措施的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中能夠感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力所在。二是可以和相關(guān)企業(yè)合作開展“創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)校園”“創(chuàng)新精神進(jìn)校園”等活動(dòng)。比如，邀請企業(yè)創(chuàng)始人到學(xué)校開展相關(guān)講座，為學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)歷程，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在面對面聆聽中獲得啟發(fā)，受到感染。

上述為筆者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的高校校企合作模式創(chuàng)新改進(jìn)的若干思考，希望可以為相關(guān)高校提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

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基金項(xiàng)目：能源與動(dòng)力工程聯(lián)合培養(yǎng)工作室（3911XQ180040）。

作者簡介：董智廣（1973—），上海人，副教授，博士。