摘 要：在當(dāng)前我國的思想政治教育中，各高校作為我國文化、思想傳承的重要陣地，對我國的社會(huì)主義文化建設(shè)具有重要的意義。但在我國當(dāng)前大部分高校的思想政治教育中，仍存在很多的“供需錯(cuò)位”“供給”過低的問題。文章將針對當(dāng)前部分高校以供給側(cè)改革引領(lǐng)高校思想政治教育轉(zhuǎn)型的問題進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：供給側(cè);高校;思想政治教育

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）12-0093-01

一、大學(xué)生當(dāng)前思想發(fā)展的問題

1.傳統(tǒng)教育思想阻礙了教育的改革

在我國的現(xiàn)代化教育模式中，應(yīng)試仍然是教育的主要側(cè)重點(diǎn)。我國當(dāng)前的大部分高校仍處于不斷發(fā)展的階段，在學(xué)校的建設(shè)中，實(shí)用類的專業(yè)必然會(huì)受到更多學(xué)生和家長的關(guān)注。所以，學(xué)校在建設(shè)中也會(huì)相應(yīng)地側(cè)重，會(huì)設(shè)置一些特殊的教學(xué)場所，而思想政治教育的教室，通常只會(huì)是會(huì)議室之類的地方;在師資力量上也會(huì)出現(xiàn)不同的差異，很多實(shí)用類的專業(yè)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)專業(yè)多個(gè)教師的情況，而思想政治教育通常只有一兩位教師，甚至有些教師是兼職思想政治的[1]。這樣的教育形式為學(xué)生的成長帶來了不利的影響。

2.校園文化導(dǎo)向性“內(nèi)容”供給偏差

大學(xué)，是學(xué)生精神世界孕育和發(fā)展的重要階段，學(xué)生應(yīng)該通過更多的校園文化活動(dòng)，豐富自己的知識內(nèi)涵和動(dòng)手技能。當(dāng)前，我國各高校的校園文化也受到了教育事業(yè)的大力支持，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過各類的歌舞、運(yùn)動(dòng)、競技等校園活動(dòng)，學(xué)生的精神世界得到了很大的提升。但是，隨著大學(xué)受到社會(huì)影響的增大，很多校園活動(dòng)的內(nèi)涵，也開始偏離了原本的軌跡，給大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來了極其不好的影響。

3.校園文化組織思想性“引領(lǐng)”供給不足

社團(tuán)是大學(xué)教育中的一大特色，很多社團(tuán)是傳承文化的載體，為越來越多新進(jìn)入校園的學(xué)生傳承著校園文化[2]。大學(xué)社團(tuán)建立的本意是有共同興趣愛好的學(xué)生能夠在一個(gè)團(tuán)體中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。而隨著大學(xué)生社會(huì)化腳步的逐漸加快，很多社團(tuán)的管理者開始進(jìn)入社會(huì)，大學(xué)社團(tuán)的發(fā)展方向也開始發(fā)生了變質(zhì)，大學(xué)社團(tuán)的發(fā)展出現(xiàn)了嚴(yán)重的庸俗化，對學(xué)生造成了非常不好的影響。

二、以供給側(cè)改革引領(lǐng)高校思想政治教育的相關(guān)對策

1.以供給側(cè)改革引領(lǐng)政治教育的發(fā)展

思想政治教育是一門每一位學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的、要耗費(fèi)一生來實(shí)踐的專業(yè)，在高校思想政治教育的推進(jìn)中，應(yīng)該緊緊抓住供給側(cè)改革的初心意義，加大對思想教育的重視程度，改善當(dāng)前受到社會(huì)影響嚴(yán)重的大學(xué)生的精神世界。在進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)該注重因材施教，對每一個(gè)專業(yè)學(xué)生的思想方向、每一名學(xué)生的人生觀念，都要相當(dāng)?shù)亓私?，科學(xué)化地提升教育成果，盡可能地去引導(dǎo)每一名大學(xué)生樹立正確的“三觀”。

2.建立校園文化活動(dòng)的制度體系

大學(xué)生的思想政治教育，不能僅局限于教育和教室，還應(yīng)該擴(kuò)展到學(xué)生的生活和興趣中。校園文化活動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育的重要輔助手段，在開展時(shí)應(yīng)該明確展現(xiàn)活動(dòng)的主題，將校園文化活動(dòng)與思想政治教育結(jié)合起來，讓教育能夠走出教室，提升學(xué)生對思想政治的理解。

3.組織載體的價(jià)值觀

學(xué)校內(nèi)部的組織對學(xué)生的影響極為重要。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)在學(xué)生的價(jià)值觀中構(gòu)建“平等交互式”的思想觀念。大學(xué)生思想教育的本質(zhì)是引導(dǎo)大學(xué)生能夠客觀、理性地進(jìn)行自我認(rèn)知和改進(jìn)。在思想觀念的發(fā)展中，要以組織為載體進(jìn)行突破，建立平等的價(jià)值觀，在一個(gè)健康理性的組織載體中，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的價(jià)值觀的建立。

三、結(jié)語

供給側(cè)改革對高校的思想政治教育具有重要的意義，供給側(cè)改革能夠補(bǔ)充思想政治教育的不足，并對不足部分進(jìn)行改進(jìn)，彌補(bǔ)當(dāng)前教育的缺陷，為高校的思想政治教育發(fā)展提供極大的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]白強(qiáng).以“供給側(cè)”改革思維推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].理論導(dǎo)刊，2017（7）：102-104.

[2]孫瑜.以供給側(cè)改革引領(lǐng)高校思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：36-37.

作者簡介：李顯禹（1990—），男，遼寧錦州人，碩士，教師，研究方向：思想政治教育。