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        以“育心”教育策略,提升中職學(xué)校德育實效性

        2019-08-27 02:39:25蘇鳳丹
        求知導(dǎo)刊 2019年10期
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校

        摘 要:通過將中職德育與心理健康教育進行整合,采取“育心”的教育策略,對強化中職學(xué)校德育具有重要的作用。文章通過具體分析以“育心”教育策略提升中職學(xué)校德育實效性的途徑,引導(dǎo)中職學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),促使中職學(xué)生更加健康的成長。

        關(guān)鍵詞:育心;中職學(xué)校;德育實效性

        中圖分類號:G711

        文章編號:2095-624X(2019)10-0038-01

        中職德育開展的主要目的就是讓中職學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀,促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。將“育心”教育策略應(yīng)用到中職學(xué)校德育課堂的教學(xué)過程中,有利于提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一、以“育心”教育策略,提升中職學(xué)校德育實效性的意義

        在中職德育課程的教學(xué)過程中,采取“育心”教育策略,深化心理健康教育,能夠讓中職學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中學(xué)會保持平靜、愉悅的心態(tài),以此來克服煩躁和懶散的情緒;有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣,避免學(xué)生產(chǎn)生自卑、怯懦的心理;有利于學(xué)生在心理咨詢和媒體宣傳的過程中養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、關(guān)心愛護伙伴等優(yōu)良的品德,有效增強中職學(xué)生的人際交往能力,能正確處理個人和集體、個性與共性的關(guān)系。

        二、“育心”教育策略在中職學(xué)校德育教學(xué)中的應(yīng)用

        1.樹立正確的心理健康教育目標(biāo),讓學(xué)生形成正確的德育觀

        在中職德育課程的教學(xué)過程中,老師應(yīng)該始終堅持因材施教的原則,不再局限于德育教材中的知識點,有效拓展中職德育課程的教學(xué)內(nèi)容。雖然中職德育與心理健康教育內(nèi)容之間存在著一定的區(qū)別,但是在實際教學(xué)過程中,心理健康教育知識點和德育內(nèi)容能夠相互融合,幫助學(xué)生樹立起正確的德育觀,從而有效提升中職學(xué)生的心理素質(zhì)。因此,老師需要在對學(xué)生進行集體主義與愛國主義教育,注重培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、健康的體魄和健全的人格,以此來增強中職學(xué)生的心理調(diào)控能力。

        2.在德育學(xué)科教育中滲透心理健康教育,提高德育工作的廣泛性

        (1)關(guān)注學(xué)生的差異性,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在中職德育中整合心理健康教育知識的過程中,老師不但需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力,還應(yīng)該全方面關(guān)注學(xué)生的情感體驗,注重學(xué)生的情感發(fā)展。這樣全方面關(guān)注學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的個性,有利于學(xué)生深入理解心理健康知識,逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,以此豐富學(xué)生的情感體驗,真正達到提升中職學(xué)生德育實效性的目的。

        (2)采取豐富的心理健康教育形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在中職德育與心理健康教育全面整合的過程中,老師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采取豐富的心理健康教育形式,讓中職學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展。

        3.采取積極的評價方式,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展

        在中職德育課程的教學(xué)過程中,老師不能夠單純地將學(xué)生考試成績的高低作為評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是應(yīng)該以促進學(xué)生身心健康發(fā)展作為主要的目標(biāo),采取多元化的評價方式來促進學(xué)生進步。同時,老師還需要關(guān)注中職學(xué)生在課堂中和課下學(xué)習(xí)的表現(xiàn),增加與學(xué)生溝通交流的機會,從多角度和多方面來了解學(xué)生的心理情況,以便能夠及時指導(dǎo)學(xué)生存在的心理問題,促使學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。但是,老師在與學(xué)生進行溝通的過程中,一定要注意說話的方式和方法,引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解德育內(nèi)容,促進中職學(xué)生更加健康發(fā)展。

        總之,中職德育教育是一項非常艱巨的工作,對中職學(xué)生形成健全的人格和健康的心理品質(zhì)具有非常重要的作用。需要引導(dǎo)學(xué)生以正確的心理來面對成長中存在的問題,從而有效提升中職學(xué)生的心理素質(zhì),增強中職德育的實效性。

        參考文獻:

        [1]周春芽.中職學(xué)生的非健康心理與德育工作有效整合[J].中國高新區(qū),2018(13).

        [2]王俊偉.探討如何有效拓展延伸激活中職德育課堂[J].科技風(fēng),2018(3).

        作者簡介:蘇鳳丹(1982—),女,壯族,廣西南寧人,本科,中職教師。

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