逄順民

【摘 要】高中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)非常重要，但是，高中美術(shù)課堂教學(xué)卻顯得很沉默，缺乏學(xué)生動手能力訓(xùn)練的課堂活動，活動形式比較單一。怎樣才能調(diào)動高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和積極性？這是擺在我們高中美術(shù)教師面前的重大研究課題。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué);課堂活動;問題設(shè)計;實效性

高中美術(shù)課堂教學(xué)中，如何高效完成課堂教學(xué)任務(wù)，是我們每位美術(shù)教師面臨并亟待解決的問題。一般來講，高中的美術(shù)課堂教學(xué)以鑒賞教學(xué)為主，在整個教學(xué)過程中有導(dǎo)入、講解、師生互動、教師總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)有沒有必要，它對高中生的知識結(jié)構(gòu)和美術(shù)素養(yǎng)會產(chǎn)生了怎樣的影響？課堂教學(xué)實踐證明，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插練習(xí)非常有必要，很多高中美術(shù)教師在教學(xué)中也是這樣做的，但是，在課堂實踐中卻遇到了各種困難，導(dǎo)致課堂教學(xué)練習(xí)流于形式，教學(xué)效果不理想。

一、高中美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)的必要性

通過高中美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的實踐和探索，我們深深感覺到在美術(shù)課堂教學(xué)中穿插練習(xí)環(huán)節(jié)非常重要，其積極作用主要有以下幾點：

1.美術(shù)課堂教學(xué)中的練習(xí)環(huán)節(jié)能增加高中生對美術(shù)作品的深入了解

在高中階段美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，美術(shù)教師一般會著重介紹作品的作者、背景、作品的內(nèi)涵以及在美術(shù)史上的地位和影響等，但在介紹作品創(chuàng)作技法方面很難讓學(xué)生直觀掌握，因為學(xué)生對美術(shù)作品創(chuàng)作過程中應(yīng)用的材料和工具沒有直接的接觸了解。例如，如果學(xué)生對油畫的筆調(diào)、顏料在亞麻布上產(chǎn)生的機理有一定的接觸和了解，那么他們或許能夠理解倫勃朗的筆下的光影效果、凡高在烈日下?lián)]舞產(chǎn)生的效果是多么不一樣。

2.美術(shù)課堂教學(xué)中的練習(xí)環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中階段鑒賞教學(xué)過程中，教師是課堂主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，思維一定程度上受到教師抑制，教師在講授課堂知識的過程中有一定的教學(xué)預(yù)設(shè)，學(xué)生的思維開發(fā)一定程度取決于教師如何運用教學(xué)方法。而在課堂教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維往往比較活躍、積極，這也必須有教師的正確指導(dǎo)。學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中更多體現(xiàn)的是自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中會使思維更活躍，學(xué)習(xí)更積極，創(chuàng)造力更強。

3.課堂教學(xué)中美術(shù)技能的教學(xué)能促進美術(shù)教師的專業(yè)成長

俗話說“教學(xué)相長”，高中美術(shù)課堂中的教與學(xué)相互促進、互相提高，美術(shù)技能在課堂教學(xué)得到重視，不但可以促進學(xué)生技能的提高，也對美術(shù)教師提出了更高要求，美術(shù)教師在講解美術(shù)知識的同時，也要講解一些美術(shù)技能，這就要求我們不僅要對美術(shù)知識有一定把握，還要對各種美術(shù)技法有一定的掌握，成為一名教學(xué)多面手。

二、高中美術(shù)課堂教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中遇到的困難與探索

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中穿插美術(shù)練習(xí)時，我們美術(shù)教師會遇到一些普遍性問題，如高中課時的安排不利于完成美術(shù)練習(xí)，教學(xué)工具、美術(shù)材料準(zhǔn)備不充足，不能保證課堂練習(xí)的質(zhì)量。

在美術(shù)課堂教學(xué)中穿插練習(xí)環(huán)節(jié)時，遇到的普遍問題是課時安排不科學(xué)導(dǎo)致的，高中美術(shù)課每周只有一課時，一學(xué)期下來很難達到20節(jié)。如果在一課時中，美術(shù)教師既要完成知識的傳授，又要有充足的時間完成練習(xí)不現(xiàn)實，分開兩節(jié)課上則要隔一周時間，導(dǎo)致課堂練習(xí)環(huán)節(jié)不能達到預(yù)期目標(biāo)。

充分的課前準(zhǔn)備是我們有效完成課堂練習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)的重要保障，高中生準(zhǔn)備工具和材料的主動性遠遠不如初中生、小學(xué)生，這與高中生當(dāng)前所承擔(dān)的巨大學(xué)習(xí)壓力有很大關(guān)系，高中學(xué)生的課余時間非常少。怎樣的練習(xí)形式才是符合高中學(xué)生特點的有效練習(xí)呢？我在這方面做了一些教學(xué)嘗試，我認為，高中生設(shè)計的課堂練習(xí)形式應(yīng)該是一種在思維上有一定的深度、美術(shù)技巧上要求不宜過高的練習(xí)形式。

三、精心設(shè)計課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，促進課堂有效練習(xí)

1.了解中國傳統(tǒng)繪畫的基本技法和材料的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)繪畫具有繪畫工具、材料準(zhǔn)備方便的特點，它更適合在課堂上開展練習(xí)。雖然對于一名普通中學(xué)生而言，完成一幅作品是不可能的，但是，我們開展此項練習(xí)的目的是希望高中學(xué)生能夠了解工具和材料的性能和特點。因此，我們讓學(xué)生欣賞一些寫意的作品，例如吳冠中的作品、中國書法，擴展他們的思維。通過這樣的課堂練習(xí)，一方面，可讓高中生了解了中國傳統(tǒng)繪畫的繪畫工具、材料，使他們對傳統(tǒng)中國繪畫有更深入的了解;另一方面，通過這樣的課堂練習(xí)形式，可以讓學(xué)生了解這些意象作品，是通過怎樣的形式表現(xiàn)作者的思想和感情的。這種的練習(xí)形式由于工具、材料準(zhǔn)備相當(dāng)簡單，在課堂教學(xué)中具有很強的可實用性，利于大部分學(xué)生積極參與，對開發(fā)學(xué)生的思維具有重要意義。

2.設(shè)計精簡的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

相對初中學(xué)生而言，高中學(xué)生的思維更具有廣度、深度，因此，我們的練習(xí)形式要強調(diào)思維的過程，盡量多設(shè)一些可能性。例如，我參照“頭腦風(fēng)暴”的做法設(shè)計了一堂“標(biāo)志”設(shè)計練習(xí)課，整個練習(xí)的時間在15分鐘左右，學(xué)生的思維高度活躍，產(chǎn)生了很多想法，有一刀剪，把原來基本圖型任意剪開，通過旋轉(zhuǎn)、翻越構(gòu)成不同的圖形;有二刀剪，有三刀剪，當(dāng)然，剪的刀數(shù)不宜過多，否則，剪出來的圖形過于復(fù)雜，很難作為標(biāo)志，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.課堂教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給高中美術(shù)課堂教學(xué)形式帶來了重大的變化，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息量使學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師實現(xiàn)互動，也可以利用網(wǎng)絡(luò)上交課堂作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，極大豐富了高中美術(shù)課堂的容量，提高了課堂教學(xué)的實效性。

總之，高中美術(shù)課堂教學(xué)是一個不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、不斷探索的過程，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相輔相成，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計與其它教學(xué)環(huán)節(jié)是一個有機整體，不能孤立存在，這就要求我們高中美術(shù)教師應(yīng)具有開放的理念、創(chuàng)新的思維、執(zhí)著進取的精神！