張靜晰

【摘要】課堂，是一個學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所。老師如果能把握好課堂上的每一分鐘，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生就能更快更好地掌握知識，加深記憶。提高課堂效率，有多種方式方法，老師只有不斷實踐，不斷總結(jié)，才能找出適合自己學(xué)生的辦法，逐漸完善這個神圣的課堂。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知規(guī)律 教學(xué)方法 課堂學(xué)習(xí) 實際生活

對于任何一個學(xué)生來說，要想能學(xué)好，少走彎路，最重要的就是能抓緊課堂上的每一分鐘。中職學(xué)生猶其如此，他們課后不會花大量時間去復(fù)習(xí)鞏固。因此，對于中職生來說，課堂學(xué)習(xí)幾乎是他們學(xué)習(xí)理論知識的唯一渠道。所以，自從教以來，我一直在研究如何提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，怎樣能既科學(xué)又自然地安排好這45分鐘。這其中，我有了一些小小的體會。

一、尊重認(rèn)知規(guī)律和中職生的學(xué)習(xí)特點。

人類的思維和記憶都是從對具體的事物的認(rèn)識逐漸向形式化的概念理論轉(zhuǎn)變。既然如此，人對具體形象始終是印象最深刻的。那么，在我的課堂上，就盡量給出圖片和影像，變文字為直觀形象，讓學(xué)生更容易記憶。

此外，中職學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有意注意發(fā)展有些欠缺。因此注意力集中時間較短，穩(wěn)定性不強。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)課堂上前15分鐘效率最高。于是，我在教學(xué)安排上，先在前3分鐘，大致地描繪整個單元的主題，然后，就直奔重難點而去，并沒有按照課本上的順序安排。并且，我還在同一個班做了實驗對照，這個班有40人，在這個班上，我兩個學(xué)期，各擇取了2個單元，一個單元按部就班來，一個單元先講重點，先講要點，然后在下次課上，從中任意選擇8名同學(xué)檢驗效果。明顯在后期反饋上，實驗組接收的東西更多，記得更牢。光就單詞上來說，實驗組比對照組記得的單詞多一倍。而且，課文中的語言點也掌握得更好?？梢?，遵循學(xué)生的注意力規(guī)律是很重要的。

二、采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

從某種層面講，中職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不太強，需要老師去吸引他，打動他。因此，老師一張開嘴，就要講出一個有趣的，新奇的，或者與學(xué)生利益相關(guān)的話題。不管它是與課文相關(guān)的，還是僅僅有一絲聯(lián)系的，這個引子至關(guān)重要，它就像一個開關(guān)，“啪”的打開了學(xué)生的觸角。所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，都可以設(shè)一個懸念作為開頭。

為了提高課堂效率，講授式，情景式，體驗式等多種教學(xué)方法都可以結(jié)合使用。為了讓學(xué)生便于理解，并加深印象，我特別喜歡讓學(xué)生參與活動，經(jīng)常進(jìn)行表演，和模擬場景。即采用情景式教學(xué)法。比如在Unit 4講交通工具時，就讓學(xué)生表演問路的情景對話，并且拿身邊的目的地，讓學(xué)生自己思索，組職語言。遇到學(xué)生不會的，再加以提示。因為對話是他們自己編的，所以對于交通工具的單詞和用法，記憶更深。游戲，是學(xué)生特別喜聞樂見的。因此，我在聽寫的時候，從來都是用Bingo游戲，讓學(xué)生對聽寫不再那么反感。讀課文，有些學(xué)生懶得張嘴，我就讓他們分組比賽，充分調(diào)動每個人的積極性。讓他們不再有逃避的機(jī)會，每個人都參與，自然把注意力放進(jìn)來了。

為了讓課堂趣味性更強，多媒體的普及是必須的。現(xiàn)在每個教室里都配了多媒體。多媒體生動鮮活，信息量大。能同時刺激學(xué)生多個感官，從視，聽層面引起學(xué)生極大的興趣。學(xué)生往往會因為使用多媒體而坐直身體，仔細(xì)聆聽。還可以營造一個英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在朗朗的英語聲中，聽覺記憶被充分利用起來。課堂學(xué)習(xí)更有效率。

三、合理安排課堂內(nèi)容，分層教學(xué)。

課堂是學(xué)生的課堂，是以人為本的課堂。因此，課堂內(nèi)容并不等于課本內(nèi)容，因材施教非常重要。到英語第二冊，單詞量逐漸增大，詞匯變難，課文也變長了，更難理解。把這些內(nèi)容一字不漏地灌給學(xué)生并沒有用。他們接受不了多少。中職學(xué)生本來英語基礎(chǔ)差，沒信心，畏難情緒嚴(yán)重。他們一看課本，密密麻麻的字就讓他們暈了。所以，我從來都是既參照課本，又離開課本，由淺到深，由點到面。馬斯洛提出，人的基本需求，有自我實現(xiàn)的需求。我們的學(xué)生其實在學(xué)習(xí)中經(jīng)常脫離了這一需求，他們感到英語教材遙不可及。那我就幫他們實現(xiàn)。當(dāng)我把學(xué)習(xí)任務(wù)分成很多小部分的時候，他們完成了，就滿足了他們的成就感。增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的專注力。

課堂節(jié)奏的掌握也需要注意。要一張一弛，適當(dāng)放松。有時候，講了些語法，學(xué)生有點累了，困了，我們就放一段音樂，或者請個同學(xué)唱首歌。大家嘻嘻哈哈放松一會，再把這個語法總結(jié)一遍。這比車轱轆式的講解有效些。在教學(xué)中，我總是盡量把教學(xué)知識點與實際生活聯(lián)系起來。比如，在講第3單元求職應(yīng)聘的時候，在模擬了現(xiàn)實應(yīng)聘的場景之后，再給他們看真實的外企應(yīng)聘視頻，他們一下子就看到了差別。他們感慨，哦，原來考官還會問這些問題呀，原來企業(yè)還需要了解這些信息。這個時候，我再讓他們考慮為什么，他們就能自己想出事實的背景。生活從來都是高于課本的，學(xué)生們在面對現(xiàn)實社會之前，必須要開闊視野，打開思路。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

中職生學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)英語的興趣得多多培養(yǎng)。當(dāng)他對英語感興趣后，上課自然會認(rèn)真聽講。因此，課堂上還有許多需要注意的地方。比如，多讓學(xué)生開口，多讓學(xué)生參與，形成以學(xué)生為主體的課堂。老師只是做引導(dǎo)。比如我在講第7單元有關(guān)旅行的內(nèi)容時，就讓學(xué)生提前做準(zhǔn)備，出國旅游有哪些問題，要準(zhǔn)備什么，了解什么。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，就對旅行充滿了興趣，對世界充滿了好奇。他們會自己想要知道各國名勝的名稱，歷史，背景。很多學(xué)生表示，這樣比看課本知道的內(nèi)容多多了。以學(xué)生為主，既能激發(fā)他們求知的欲望，也能增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂上，老師還得多鼓勵學(xué)生。本來中職學(xué)生基礎(chǔ)差，很多學(xué)生都是玻璃心，要是老師再一批評，有的就直接放棄了。所以，我在課堂上經(jīng)常表揚他們，表揚十分具體，讓他們產(chǎn)生自我認(rèn)同感。

提高課堂學(xué)習(xí)效率，真是一個說不完道不盡的話題。每個老師為了學(xué)生多學(xué)一點，也是使盡渾身解數(shù)，絞盡腦汁地謀劃。真真是可憐天下老師心啊。

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