摘要：隨著新課改不斷的推進，人們對于教學要求也是更加的高，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳統(tǒng)教學模式顯然很難有效的滿足師生的基本需求，因此需要教師結(jié)合信息手段合理的進行創(chuàng)新和調(diào)整?；诖?，本文首先針對高校鋼琴教學中存在的問題進行了詳細的分析，然后提出了基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學模式創(chuàng)新的幾點建議，希望能夠?qū)ο嚓P人員有所幫助。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校鋼琴;教學模式創(chuàng)新

馬云說：未來的教育應該將更多的時間花在“育”上，多多關注美術、音樂以及體育等，只有這樣，孩子們才能有創(chuàng)造力和想象力。據(jù)相關研究結(jié)果顯示，音樂是腦邊緣系統(tǒng)和大腦皮層之間的關鍵聯(lián)系，而鋼琴教育則是能夠促使人們綜合能力更進一步的提升。但是就目前高校鋼琴教學情況來看，其中依舊存在著一系列的問題，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，這些問題愈發(fā)的凸顯。而這就需要各個高校積極的進行教學模式的創(chuàng)新改革，采用針對性的方法進行這些問題的應對。例如，浙江音樂學院近年來將虛擬仿真、跨國互聯(lián)以及同步傳輸?shù)燃夹g合理的應用在具體教學中，合理的開展鋼琴專業(yè)教學的跨國實踐，并且取得了顯著的效果。

一、高校鋼琴教學中存在的問題分析

（一）學生之間存在著個體差異性

隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，人們的生活水平得到了迅猛的提升，而藝術則是成為當前十分熱門的一大專業(yè)，學習鋼琴的人數(shù)也是越來越多。但是就目前情況來看，高校學生之間存在著明顯的個體差異性，這一問題的產(chǎn)生主要就是因為各個地區(qū)之間發(fā)展不平衡，不同地區(qū)學生所受的教育以及生活環(huán)境等都不同，所以他們的鋼琴水平也表現(xiàn)出差異化。針對這一情況，統(tǒng)一式的教學模式必定很難有效的滿足全體學生的鋼琴學習需求，并且還會影響到最終的教學效果。

（二）教學方式滯后性

雖然藝術學科近年來在高校專業(yè)學科中所占比重越來越大，不過相比較于綜合類和理工類的學科而言，鋼琴教學依舊沒能受到足夠的重視。這種片面的認識使得鋼琴教學在世紀開展過程中出現(xiàn)了很多問題，例如師資力量薄弱、資金匱乏等[1]。此外，我國當前高校鋼琴教學模式過于傳統(tǒng)化，而教學方式存在著明顯的滯后性，這主要就是因為教師在實際教學中過于重視技能方面的教學，一味的要求學生反復練習，這樣雖然學生能夠習得某一曲目，但是對其蘊含的情感以及深層意義等卻完全不了解，使得學生在演奏過程中徒有形，但是毫無神。

（三）教學內(nèi)容單一

內(nèi)容直接關乎到學生所學的知識質(zhì)量和水平，所以教學內(nèi)容對于學生的鋼琴學習來說十分的關鍵。就目前情況來看，很多高校教師更為注重實踐教學，要求學生反復的練習，這樣極易讓學生產(chǎn)生只要反復練習便能夠提升自身演奏水平的錯誤認知。對于鋼琴學習來說，雖然反復練習非常的有必要，但是如果缺乏系統(tǒng)的理論知識，那最終依舊難以成為鋼琴人才。當前很多人判斷一個鋼琴家優(yōu)秀與否，一般都是以其考取的鋼琴等級或者一系列的證書當做依據(jù)。而這也使得很多學生逐漸形成了這種意識，進而在鋼琴學習過程中只顧著實踐練習，不注重情感融入和理論知識的學習。這種單一性的教學內(nèi)容很容易使得學生麻木，不能夠清楚的認識到自己想要表達的東西。

（四）缺乏必要的交流和反饋

師生之間良好的溝通交流是高校課堂的重要基礎。就當前高校鋼琴教學情況來看，師生之間的互動非常的少，教師在實際教學中只顧著知識的灌輸，很少就作品和音樂與學生進行溝通交流，這樣使得學生很難深層次的理解作品，鋼琴學習則是愈發(fā)的機械化。除此之外，高校鋼琴教學反饋機制也不夠完善，基本都是以考試的形式來了解學生的學習情況，這樣不利于教師全面的掌握學生的鋼琴水平，教學效率也很難得到有效的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學模式創(chuàng)新分析

（一）通過信息化的手段開展差異性的教學

在傳統(tǒng)教學模式下，高校鋼琴教學傾向于將所有學生以同等標準進行培養(yǎng)，這在很大程度上忽視了學生之間的個體差異性，使得培養(yǎng)出來的人完全沒有自身的個性和特色[2]。所以，在實際鋼琴教學過程中，教師應該尊重學生的個體差異性，以了解學生個體情況當做基礎，具體可以通過信息化技術進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后從多方面著手確定教學目標，分析怎樣的學生適合培養(yǎng)成哪一類型的人才，之后在此基礎上開展針對性的訓練，使得每一位學生都能夠獲得良好的發(fā)展，為社會輸送多樣化的音樂人才。

（二）通過網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建促使教學方法的創(chuàng)新

高校鋼琴教學內(nèi)容非常的繁雜，而教師需要做的就是在有限的課堂時間中讓學生獲取更多的知識，這無疑是一項非常艱巨的重任。在這種背景下，高校應該積極的創(chuàng)建合理的網(wǎng)絡平臺，并且還得引進各種先進的網(wǎng)絡設備以供學生鋼琴學習，這樣便能夠很好的克服傳統(tǒng)教學模式的劣勢，使得學生學到更多的鋼琴知識。除此之外，教師還可以通過鋼琴演奏欣賞、多媒體教學等方式組織開展趣味性和生動的教學，以此來有效的激發(fā)學生的學習積極性，提升課堂教學質(zhì)量。

（三）合理的應用各種網(wǎng)絡資源

在當前互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各種網(wǎng)絡信息迅猛的增長起來，而學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠?qū)W到各種教育理念和學習方法。例如建構(gòu)主義這一教育理論，其提出學習不是師生單向授受的過程，而是學生積極探索知識，并且在探索過程中以自身生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗為基礎的自我建構(gòu)的過程[3]。而對于高校鋼琴教師來說，應該合理的應用各種網(wǎng)絡資源，例如在2019年5月4號，中國國際音樂（鋼琴教學）大賽在中國音樂學院國音堂音樂廳展開，這是一場國際水準的鋼琴演奏競技，所以對于高校學生來說有著高價值的觀賞意義。而教師則就可以通過網(wǎng)絡搜集這方面的視頻，然后制作成課件在課堂上展示給學生，使得學生能夠?qū)W習到更多的鋼琴知識，提升他們的鋼琴水平。

（四）通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展反饋交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，當前我國每一位高校學生都有電腦或者是手機，而學校也有著很多網(wǎng)絡設備。在這種背景下，不斷的增加網(wǎng)絡平臺的利用率對于高校鋼琴教學模式創(chuàng)新而言也是非常的關鍵。師生之間的互動直接影響到教學效率，不過從當前情況來看，高校鋼琴教學僅局限于少量實踐經(jīng)驗和課堂上，師生之間的互動比較少。在這種背景下，可以合理的應用互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建一個鋼琴教育網(wǎng)站，教師可以在上面分享優(yōu)秀的鋼琴比賽信息以及視頻等，而學生也可以通過平臺向教師提問或者是教學建議和反饋等[4]。通過這種方式，不僅僅能夠幫助學生更好的進行鋼琴學習，同時還能夠促使師生之間更好的交流反饋，提升教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下，各種網(wǎng)絡信息技術被廣泛的應用在教學領域中，其不僅僅能夠很好的提升教學質(zhì)量，同時對于學生的技能和知識面的豐富也有著很大的促進作用。對于高校音樂專業(yè)學習來說，鋼琴是其中必修的一門課程，對于學生的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)以及藝術品格等有著十分重要的作用。所以，基于互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)高校鋼琴模式意義重大，具體可以從應用互聯(lián)網(wǎng)資源以及構(gòu)建網(wǎng)絡平臺等方面著手，通過平臺加強和學生之間的交流和反饋，以此來促使學生音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能更上一個臺階。

參考文獻：

[1]朱佳.高校新型鋼琴教學模式的研究——我校數(shù)碼鋼琴教學方法的創(chuàng)新與實踐[J].海南熱帶海洋學院學報，2011，18（6）：103-104.

[2]熊奕萍.淺談多元化背景下高校鋼琴教學模式的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2016（4）：54-55.

[3]王群.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下高校鋼琴教學改革探究[J].黃河之聲，2017（6）：31-32.