劉玉琴　肖翠飛

摘 要：電子書包是一種新型的教學模式，可豐富教學的形式和內涵，為學生帶來不一樣的數(shù)學學習體驗，進一步提升小學生的理解能力和思維能力，為學生帶來更多的樂趣。同時，電子書包的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，轉變了教師的思想觀念，開闊了學生的視野，使學生的學習效率和學習效果逐漸得到提升和發(fā)展，對于小學數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展有重要的促進作用。

關鍵詞：電子書包;小學數(shù)學;應用模式;成效

電子書包的出現(xiàn)有效提升了課堂教學效率，幫助學生更好的學習到數(shù)學知識。在當前的小學數(shù)學教學中，電子書包可以讓小學生在任何時間，任何地點對數(shù)學知識學習，并且滿足了學生的多樣化學習需求，實現(xiàn)課堂教學和課后復習的結合。

一、電子書包簡介

1.電子書包概念。電子書包可借助一定的平臺進行書籍的下載，具有方便攜帶、靈活多樣的特點。其是不受限于軟件、硬件設施的平臺，對于各項資源可進行綜合整理，能更好地實現(xiàn)數(shù)學資源利用的最大化。但現(xiàn)今對于電子書包的概念無明確、統(tǒng)一的定義，人們對于其的理解也各不相同。通常情況下，人們利用電子書包可進行學習資源管理、學習檔案資料記錄、學習信息的延伸和拓展等，切實為學生提供學習上的幫助，實現(xiàn)了跨越空間和時間的學習，可以學到更多的知識。

2.電子書包的優(yōu)勢。電子書包的應用，一方面整合了學生的學習資源，使學生對于各知識架構有清晰的了解，進而在學習時不再盲目進行知識的總結和應用，可充分利用各項學習資源，另一方面其減輕了學生的書包重量，傳統(tǒng)的書包都很重，而電子書包突破了種種限制，其重量一般小于1kg且能移動，能進一步提升學生的學習效率和學習質量。

二、電子書包在小學數(shù)學中的應用模式概述

1.在概念教學中的應用模式。對于傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學而言，教師在授課的過程中一味地向學生講授數(shù)學知識，忽視了學生的主體地位，無法調動學生對于數(shù)學學習的積極性和主動性，如教師對于概念的教學，教師只是將相關的數(shù)學概念傳授給學生，要求學生死記硬背，學生雖然記住了這些概念卻無法合理應用，且對于概念的理解較片面，而電子書包在概念教學中的應用使學生可自主對數(shù)學概念進行相關的探究，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，學生對于數(shù)學概念的掌握更牢固，并且通過探究可聯(lián)系實際，無論是在學習中和生活中對于數(shù)學的概念都可以充分地應用。同時，電子書包的應用使概念教學的學習變得更加靈活、生動，為學生數(shù)學的學習增添了很多的樂趣，促進了學生的全面發(fā)展。

2.在練習教學中的應用。小學數(shù)學學習的過程中，課堂練習是提升學生數(shù)學學習成績、積累數(shù)學學習經驗的重要途徑和方法。通過練習，學生可準確知道自身存在的薄弱點，進而及時查漏補缺，對于數(shù)學知識進行更好地學習和補充。電子書包在練習教學中的應用進一步豐富了練習教學的內容，使學生可綜合運用各種習題提升自身的數(shù)學水平，也可以準確檢驗對所學數(shù)學知識的掌握情況，教師可根據學生的實際情況進行教學方法的改變，因材施教，使每位學生都能成長、成才。同時，也在無形中提升了學生的解題效率和速度，為學生提供針對性的指導。

三、電子書包在小學數(shù)學中的應用價值

1.電子書包能夠提升小學數(shù)學學習積極性。電子書包中不僅包括內容豐富的視頻，也包括畫圖和數(shù)學游戲，對于傳統(tǒng)的書序教學課堂來說是一種顛覆，學生的學習興趣得到極大的提升。具體說來，首先，電子書包有效激發(fā)了學生的好奇心，便于學生和電子書包的交流互動。其次，電子書包向學生提供很多實踐的機會，學生如果在課堂沒有得到充分的練習，或者在課后缺少教師和家長的指導，也會在電子書包的幫助下得到動手實踐的機會。

2.電子書包可以提升學生數(shù)學創(chuàng)新能力。在小學數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力。電子書包應用于小學數(shù)學教學中，可以為學生提供多種生活情境，引導小學生把思維和生活實際相連，從而培養(yǎng)小學生的思維能力。比如學習乘除法的學習時，電子書包會從多個角度引入乘除法問題，通過豐富的情境教學演出乘法教學內容，然后通過反向推導教會學生如何利用除法解答，通過多種題型培養(yǎng)學生的實際解答能力。

四、電子書包在小學數(shù)學中的應用模式

1.教學模式。把電子書包應用于小學數(shù)學教學中開創(chuàng)了新的教學模式。具體體現(xiàn)在：第一，小學數(shù)學作為基礎學科，學生在學習過程中會接觸到大量的數(shù)學概念公式和定理，利用電子書包可以隨時查看需要利用的數(shù)學概念和定理，從而保證教學過程的順利進行。第二，由于數(shù)學知識較為抽象，部分學生理解起來較為吃力，把電子書包融入到課堂教學環(huán)節(jié)，可以向學生演示出運算過程，教師也可以向學生推薦大量的學習素材，幫助學生更好的理解教學內容。第三，教師可以帶領學生開展探究活動，從而培養(yǎng)學生的探究能力。第四，教師利用電子書包可以對學生的學習情況進行監(jiān)控，從而達到更好的教學效果。

2.掌握模式。電子書包不僅具有形象的展示功能，還能結合小學生的知識掌握情況，過有效的方式來鞏固和提升學生的數(shù)學能力。具體說來，首先，當學生完成某個階段或者某個課節(jié)的學習后，電子書包會有相關的教學測評環(huán)節(jié)，其中的數(shù)學軟件可以客觀地評價學生的掌握情況，并根據學生的習題解答情況，制定出更有針對性的題目。其次，電子書包中還有很多趣味性的數(shù)學游戲，學生可以在游戲中鞏固數(shù)學知識，強化對概念的理解，掌握數(shù)學解答方法。第三，電子書包對學生的解答情況進行測評，其實也是對學生的合理評價，學生能正確的認識到自身存在的問題和不足，并通過推薦的習題進行更加有針對性的復習和鞏固。第四，如果學生的習題解答情況不佳。教師可以在課堂中進行針對性的輔導。

綜上所述，電子書包應用與小學數(shù)學教學中，不僅為小學生提供了個性化的學習空間，更有利于課堂教學質量的提升，因此為了更好地發(fā)揮電子書包的優(yōu)勢特征，教師需要加強對電子書包的管理，讓小學生始終把注意力放在數(shù)學學習中，從而提升小學生的多種數(shù)學能力。

參考文獻：

[1]孫偉娣.電子書包在小學數(shù)學教學中的應用模式及成效分析[J].都市家教月刊，2017（2）.

[2]寇艷英.電子書包在小學數(shù)學教學中的應用模式及成效研究[J].中華少年，2017（10）.